乐考押题卷,乐教高考押题

1.高考运气爆棚是一种什么体验？

2.高中生活和大学生活的区别是什么?

3.北京中科青云学校怎么样？

4.什么是素质教育？

5.自考学历被国家认可吗？

6.屠皓民的个人简介

7.《少年的你》：如果世界真的是这样，你还愿意把孩子生下来吗？

你好，我来为你解答：

古典诗歌鉴赏专题总领课

说明：

本专题复习教案由三个子教案组成，每个教案一课时：专题总领课教案；如何把握诗歌的形象；怎样品味诗歌的语言和赏析诗歌的表达技巧。

一、古典诗歌鉴赏专题总领课教案

教学目标：

A、明确考纲要求，明辨复习重点；

B、构建古典诗歌相关知识网络，以培植和强化学生的鉴赏基础；

C、总结高考试题规律，预测2003年古典诗歌鉴赏试题走向，提出有针对性的备考方略

教学重点：构建古典诗歌鉴赏以及相关知识网络和体系

教学难点：总结规律、预测走向；

教学方法：以感性材料为基础，以理性升华为支点，在大量材料的支撑下，议、评、联、结；

前置诊补：

问题：历年高考古典诗歌鉴赏题目有何特点？

近十年来高考古典诗歌鉴赏题目大盘点

1994年是元稹的《菊花》；

1995年是李清照的《如梦令》；

1996年是一首咏史言志的元曲；

1997年是以比较阅读形式出现的刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》；

1998年是贾岛的《题李凝幽居》；

1999年是考查的是杜甫的《漫成一首》；

2000年高考题是北宋诗人赵师秀的《约客》；

2001年是韦应物的《赋得暮雨送李胄》；

2002年高考考查的是李白的《春夜洛城闻笛》。

明确：盘点一、历年的古典诗歌高考试题均选自唐宋诗词，具有经典、规范的特点；考查的形式主要有客观题和主观题，且由客观题向主观题转化；

盘点二、历年的高考试题均是近体诗，且大多数是短小精悍的绝句，没有一年选古体诗或其他形式的诗歌；

盘点三、选材应力避两点：1、家喻户晓的作品不选，以免给猜题押题者提供机会；2、艰涩冷僻者也不予考虑；

盘点四、鉴赏的诗歌均选自课外。故阅读相当数量的课外古典诗歌是做好鉴赏题目的前提。

教学过程：

一、明确考纲要求：（板书）

1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；

2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；

二、构建知识网络

〔一〕设问：鉴赏常用知识有那些，如何对考纲进行细化和诠释？

板书：术语、细化、诠释

点拨：

1、文学作品的形象对小说来说是“人物形象”，对散文和诗歌来说就是意境，对戏剧来说就是戏剧人物所反映的戏剧冲突。其中，对叙事诗歌来说，“人”“事”就是形象；对于抒情诗来说，形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的“景”“物”就是诗歌的形象。

2、文学鉴赏作品的表达技巧

归纳：文学作品的表达技巧有三个层面的内容：

⑴、修辞方法（板书）：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等；

⑵、表现手法：（板书）：

表达方式（板书）：

记叙、议论、描写、抒情。

抒情可分为直接抒情；间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐；

文艺表现方法（板书）：

赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想。

⑶、篇章结构（板书）：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

3、文学作品的思想内容包括两个层面的内容：

板书：思想内容

1 书写个人际遇、遣怀即兴的内容（板书）。

主要的表达程式和用语有以下：

咏物言志、即事感怀抒怀、羁旅客心、伤春惜春、自伤迟暮、游子思归的乡愁、闺怨树奇、爱情诗；

⑵、抒写国家兴衰和百姓疾苦（板书）

边塞征战、怀古咏史抒怀、忧国忧民的爱国诗作

**作者的观点态度也包括两个层面内容：

①态度：同情、褒赞、激赏；贬斥、厌恶、冷漠

②倾向性：人民性、封建性、民主性、专制性

历史性：唯物史观、唯心史观

提示：这个过程及其重要，它起着为整个鉴赏过程定向的作用。否则，学生在做这类题目时会有老虎吃天，无从下手的感觉。

如，下面是王昌龄《长信秋词五首》（其一），读后回答问题

金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。

熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。

A、诗题为《秋词》，那么，作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？

B、诗歌塑造了怎样的人物形象，请简析。

C、本诗在构思和立意以及表现手法上有何不同？

从这首诗的设题中，我们可以看出它分别考查了诗歌的“形象、语言、表达技巧”和作者的思想态度等考点，题肢设计严密、科学，有较好的检测功能。而明确了考点的具体内容对于正确地解答诗歌鉴赏题目具有强烈的定向和定位作用。这也从另一个角度印证了对于考点的阐释的重要性。

[附：简析]这首宫怨诗，运用深婉含蓄的笔触，采用以景托情的手法，写一个被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫中，形孤影单、卧听宫漏的情景。前三句写景，后一句写人。写景起渲染色彩、烘托气氛的作用。全诗没有一个怨字，但诗中处处有怨情。

〔二〕、对高考题目的分类及命题趋向的分析、

问题设计：高考试题的分类如何？

明确：综观十余年的高考试题，按照诗歌表现的内容，可以将其分为以下三种情况：

1、咏物诗。（板书）1994年高考题元稹的《菊花》；2000年春季高考试题虞世南的《蝉》。透过两首诗我们可以从宏观上把握咏物诗的特点，掌握品读此类诗歌的规律、方法；以便举一反三，更好地指导高三语文复习备考工作。请看作品：

《菊花》 元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

《蝉》 虞世南

垂诿饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

问题：⑴、两首诗分别写了“菊花”“蝉”两种事物，那么作者的用意就是描情摹态吗？

点拨：两首诗虽然冠以“菊花”“蝉”，但醉翁之意不在酒，言在此而意在彼。是“别有兴寄”，另有寄托。如《菊花》借菊花的高洁的品质来表现诗人自己的高贵无暇的品行的。《蝉》中，虞世南藉“居高饮露”的蝉来表现自己那种“不假良史之辞”，不借“东风之力”，而是凭借自己的“垂诿饮清露”的超凡脱俗的形象来向世人表明：立身高洁的人，不需要外界的凭借，自能声名远播的隐然自得之情。

⑵、在两首诗里，作者的形象是如何显露出来的？

点评：在诗歌里作者貌似超脱，游离于诗歌的形象“菊花”“蝉”之外，其实，在“此花开尽更无花”里；在“居高声自远”的蝉声中，我们完全可以品评出作者那种“自况、自喻、自比”的清高的节操来。

同样，1994年和2000年高考题在设置选项时，也紧扣了“咏物”的体式，从形象和技巧方面命题。

归纳：咏物诗有两大特点：

①是借物寄托、借物抒怀。或发其志士之悲、君国之忧；或写其怀才不遇、秋士迟暮的感受。

②是所借之物，既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。我们在复习时，对同类的诗歌，如果能从“咏物”的特征入手，那将会事半功倍。

2、咏史诗（板书）。

请看杜牧的 《泊秦淮》

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，阁江犹唱《后庭花》。

1996年全国高考试题 《水龙吟》

问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。

更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中，鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

问题：请就这两首诗，谈一下咏史诗的特点？

明确：咏史诗有以下几个特点：（板书：特点）

⑴、借古伤今、借古讽今；

⑵、诗歌有着极强的现实针对性；

⑶、诗歌里面的“人、事、景、物”，只是作者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的“传媒”和宣泄物而已。所以，咏史诗里面的景物或者其他的人和事和现实中的人和事有一定的距离，都是“有我之景”，是用来传达作者的某种理念和情感的。

下面我们结合这两首诗，来分析一下。

点评：从字面上看，写的就是“夜泊秦淮”，而且，表面上，作者似乎把批评的矛头直指不知“亡国恨”的“商女”，但这其实是曲笔。因为商女唱什么，是由达官贵族决定的。所以，“犹唱”二字将历史、现实和想象未来纳入读者的视野，既有辛辣的讽刺、深沉的哀痛、无限的感慨，更有隐忧国事的清醒。这样，读者通过对诗作的品读，可以对晚唐的政治腐败有切实的感受。同样，1996年的《水龙吟》的考查，也是通过干扰项的设置，体现了作者对三国时期的英雄人物的感慨和思索。可见，咏史诗的检测的重点也是落在“借古”而“讽今”和“伤今”上。

3、即兴即景抒怀之作（板书）。

点拨：我们首先来看一下这类诗歌在高考中出现的频率：

1995年李清照《如梦令》抒写了深闺女子暮春伤感的愁绪；1997年高考题考查的是刘禹锡的《望洞庭》和雍陶的《题君山》是采用的比较鉴赏的形式写出了洞庭湖和君山的山光湖色之美；1998年高考题目是贾岛《题李凝幽居》是通过描写李凝幽居的环境来表达了对隐居生活的向往；1999年杜甫的《漫成一首》检测了考生对诗歌所描绘的江上月夜那安谧、和平的意境的领悟能力；2000年是北宋诗人赵师秀的《约客》，是通过考察考生对经典的细节“闲敲棋子落灯花”的赏析进而检测考生体悟含蓄蕴藉的诗风的素养；2001年韦应物《赋得暮雨送李胄》考查的是临别之景和送别之情；2002年是用主观试题考是李白的《春夜洛城闻笛》。

由此可见，这类诗歌在高考试题中出现的频率是最高的。

设问：高考试题中的即兴即景诗歌有什么特点？

明确：突出的有两点：一是考查的大多是唐宋时期的著名流派的著名作家，如李白、杜甫、贾岛、韦应物、刘禹锡等等，且鉴赏的四个选肢是从语言、形象、技巧、主旨等方面进行的全方位的考测，作家作品不重复考；二是选材的原则是不避俚俗，《如梦令》考的是少女伤春的闺怨，《望洞庭》《题君山》以及杜甫的《漫成一首》都是湖光山色和江月清风的山川之美，比较庄重的是《春夜洛城闻笛》《赋得暮雨送李胄》和《题李凝幽居》分别是写客子之思和送别之情以及隐居不仕。至于《约客》更是写尽了生活的闲居细节。但在高三复习备考中，大多数师生倾情关注的爱国的“壮词”，却一直“千呼万唤未现身”。这同样给我们今年的高三备考工作以有益的启示。在2003年的复习备考中，我们仍需要趋冷避热。

三、高考古典诗歌鉴赏题目考查形式及预测

问题：

（一）、高考古典诗歌鉴赏题目的检测形式主要有几种？：

归纳与明确：近十年高考古典诗歌的考查方式主要有三种：

1、对古典诗歌的词句含义的正误的评判；1997年和1998年的试题就是对诗词文句的翻译能力和诗句的理解能力的考量。

2、以第三者的身份对命题者的审美判断进行选择，因为，高考试题的选肢，不是考生的审美体验和情感验证，而只是作为冷眼旁观的“裁判者”来进行正误选择。除2002年，其余几乎都是这种方式。

3、以主观题目的方式考查考生的古典诗歌的审美判断水平和能力。2002、2003年高考形式。

（二）、对于2004年高考古典诗歌鉴赏题的形式的预测：

设问：今年的高考古典诗歌鉴赏试题将会以何种方式出现？

明确：

1、试题将不会像新诗鉴赏一样再来一次“回归”，2002年以前客观题目的形式的考查将不大可能出现。

2、2004年古典诗歌鉴赏试题有可能以下面两种方式出现：

A、2002年以诗歌的形象、语言、表达技巧和作品的思想内容为主要目的的检测形式；

B、2004年高考也可能以一种新的形式，即写赏析小论文的形式。

题例：阅读下面这首唐诗，写一段100左右的文字，描写闺妇的心理活动。

闺怨 沈如筠

雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。

注：“伏波”，指后汉将军马援，他南征交趾，有功，封侯。唐诗中多用“伏波营”指代征人所在军营。

明确：夜晚，皓月当空。独守空房的她想象借雁足给丈夫递一封深情的书信；可是，断鸿过尽，传书无人，此情此景更增添了无限的愁绪。这愁绪搅得难以成眠，因此，想借梦境与亲人团聚也不可能了。她揽衣起身徘徊窗前，痴痴地想：多么希望自己能像月光一样，洒泻到“伏波营”中的亲人身上。《诗歌鉴赏与阅读扫描》延边大学出版社。

四、复习古典诗歌专题要注意的问题和复习建议：

问题：古典诗歌专题复习应注意那几个问题？

明确：1、注重诗歌感性材料的积累。

将教学大纲规定的诗词部分背诵篇目共30篇，逐一落实；对新编教材中的诗歌要加以分类。做到熟读成诵；将唐诗宋词中的重要流派的代表人物的代表作。

2、在知人论世上下工夫。为此，必须强化文学常识的复习。尽管文学常识没有列入考试的范围，但文学常识基础不牢，“知人论世”就无从谈起。

3、 要熟知唐宋两代代表作家的个人风格：杜甫的沉郁顿挫、李白的清新飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽等等。

4、要明确做鉴赏题目的一般步骤和程序。1、整体感知，辨清类别；2、品评语言，炼字炼句； 3、体会意境、体察形象；4、突出技巧，明辨特色。5、注重辅助条件，如诗题、作者、时间、地点、小注等隐含条件和显性条件。

5、要在已知的鉴赏知识的基础上，借助联想和想象，通过对比、调换、再造等方式，提高自己的文学鉴赏的自觉意识。平时的每一次训练，都应以培植这种意识为着眼点。

五、课堂反馈：

阅读下面王维的两首诗，回答问题

鹿柴

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

山居秋暝

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

问题：

⑴、两首诗的意境有什么相同之处？

⑵、请分别说出两首诗在表达技巧方面的特点？、

⑶、在两首诗中分别找出你认为写得最传神的词或句子。

明确：

⑴、两首诗都以“空山”为背景，写出了清幽静美的意境。是一幅色彩冲淡的山水画，具有鲜明的画面感。

⑵、《鹿柴》在表达上的特点是“反衬”，以“人语”反衬其静，用“返景”反衬其幽暗。《山居秋暝》则是运用烘托手法并兼用比兴。

⑶、；略，只要言之成理即可。

六、巩固练习：

1、阅读下面的唐诗，回答问题：

塞下曲 李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

哓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

设问：⑴、诗歌表现了怎样的思想感情？

⑵、简要评析一下本诗的表现手法？

2、阅读下面两首诗歌，解答问题：

春哓 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

田园乐 王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

⑴两首都写到了“春眠”，请指出其不同？

《春晓》：

《田园乐》：

⑵、在《春晓》中，诗人留下了很大的空白，请解释。

3、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗的意境的理解。

听张立本女吟 高适

危冠广袖楚宫妆，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹，清歌一曲月如霜。

答：

4、阅读下面一首诗歌，回答文后问题

初冬夜饮 杜牧

淮阳多病偶， 客袖侵霜与烛盘。

砌下梨花一堆雪， 明年谁此凭栏杆？

注：淮阳，指西汉汲黯，他因刚直敢言，屡次切谏，多次被流放。

⑴、本首诗的主旨是什么？哪些词语可以表现出来？

⑵、请选择你认为在炼字炼句方面堪称典范的例子，予以点评。

⑶、请简析“明年谁此凭栏杆”所表现的思想感情和作用。

附：参考答案：

1、⑴、这首诗表现了作者对戍边战士的赞扬和战士杀敌报国的决心。

⑵、手法是反衬和用典。用典，就是指用“折柳”一典。所谓反衬，在本诗中有两处

①用环境的荒凉来反衬战士的杀敌报国的英勇精神。

②用战士的思乡之情来反衬战士的戍边为国的情操。

2、⑴、《春晓》从“春眠不觉晓”写起，其实人早已醒了，所以有“处处闻啼鸟”的愉快和“花落知多少”的悬念，其意境可以用“春意闹”的“闹”字来表现。《田园乐》最后才写到春眠，花落莺啼反衬山客的居处和心境越加宁静，其意境主要在“静”上。

3、答：这首诗创造了一种清幽雅静的意境。暗蓝色的天幕上一抡秋月高悬，凉爽的闲庭中女诗人依阶低吟。清泠的吟诗声和玉钗敲竹的节拍飘荡在夜空。冰冷如霜的月光勾勒出一个高冠广袖的少女的身影。

⑵、阵阵春色透露了无边春色，把读者引向大自然。

4、⑴、本诗刻画了一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。抒发了诗人思念故园的情思、怀才不遇的愤懑和壮志难酬的隐痛。诗题中的“饮”字，诗歌中的“淮阳多病”“客袖侵霜”“明年谁此”等词语，均可表现这一点。

⑵、、“侵霜”一词，“霜”字一语双关，既有风霜、风尘之意，也有彰显作者孤寒心境的作用。“侵霜”更增流离之苦，饱含辛酸。

⑶、抒发了诗人怀才不遇和壮志难酬的悲愤之情。

高考运气爆棚是一种什么体验？

肖晗数学课很好。

1、肖晗数学课的课程体系完整，能够帮助学生搭建全面的知识结构，教学高度权威，深入研究每年高考题型的变化，并开发普适性强简便有趣的技巧。

2、肖晗的课堂轻松有趣，能够寓教于乐，帮助学生轻松掌握数学的方法。肖晗老师具有10年高考数学教学经验，累计培训学员六万人次以上，班课培训学员累计10万人次，学员遍布清华北大等985、211名校。

高中生活和大学生活的区别是什么?

每年高考出成绩都会有很多人的成绩出乎意料之外，有的人平常成绩不怎么好高考却能考上名校，而有的成绩好的人却会名落孙山。按常理说，高考“运气爆棚”进入名校应该是一件很幸运很值得高兴的事。

其实任何事情都有正反两个方面，高考也是一样。俗话说，运气也是需要的实力。那些超常发挥的进入大学其实是有利有弊的。我先来说说好处吧，通过超常发挥进入名校是值得高兴的一件事，毕竟考上大学就是好事何况还是考上了自己意料之外的学校。

名校比起一般的本科院校毕业后找工作更容易，许多没考上的人都想复读一年来考呢！那些运气好考上的人当然要高兴了，用家长话说肯定是祖上保佑。毕竟大学不一样平台就不一样嘛。有得必有失，“运气爆棚”考上好大学，在实力上就会与其他人有一定的差距。因此平常也要付出比常人。

多几倍的努力才能赶上他们的脚步，吃的亏也多，毕竟高中时落下来的现在要赶上去。如果赶不上去跟不上课程也是一件很吃亏的事情。大学里同样有期末考试，如果挂科次数太多照样会被开除。当然平常上课如果交的作业回答的问题和常人有一定的差距，也同样会被老师批评。特别是英语过级，一般考上211和985高校的学生英语都不会差，四六级轻而易举就能过丝毫无压力，英语课也可以不去上。

但是“运气爆棚”考进去的人就不一样了，他们基础薄弱，只能一步一步追赶别人的脚印。这是好事但同时也是坏事，压力有时候是动力，但压的太紧了就会让人喘不过气甚至崩溃。因此许多“运气爆棚”进入名校的人读书读久了就并不觉得幸运了，当初的欣喜也一扫而光，剩下只有四年无穷无尽的压力与努力同行，所以许多人都认为这并不是一件好事。

北京中科青云学校怎么样？

1、学习方式

高中生活：学习学习学习！没有其他。一切都听老师的，老师让你学什么你就学什么，让你怎么学你就怎么学！

大学生活：不仅仅只有学习，我的事情我做主，没有人会再去监督你，丰富多彩的大学生活可能是诱惑，也可能是锻炼，可能让你一个人成长，也可能让一个人堕落。

2、各类考试

高中时代：老师和我们一起猜题、押题，把自己想到的所有可能性都告诉我们。所有人都有一个看得见的敌人，高考。

大学时代：考试的明明题目就是老师出的，但一定装作不知道题目的样子。没有人会告诉你要怎么去做，做什么。更多的事情已然没有了正确答案。所有大学生面对的都是无数个看不见的敌人。

3、时间支配

高中生活：时间都在学校和老师的布置中安排妥当，仅有的课余时间也贡献给了作业。

大学生活：参加各种活动，各种出去浪，有大笔的时间可以支配，甚至于上课的时间都可以逃。然而现实中有些同学把时间用在了提升自己，而有些同学则把时间荒废在堕落。请明白，大学交的是学费，不是玩费。

什么是素质教育？

学校还不错，学校既重视教学，也重视德育。

北京中科青云实验学校的前身是由爱心人士孙文华先生首先捐助，由中科院心理所、基金会事业发展中心和北京三辰卡通集团共同发起的流动超常儿童教育实验项目。

超常儿童就是在心理的某个方面，比如智力、数学、音乐、舞蹈、体育等，明显优于普通儿童的那些儿童。严格地讲就是高于平均值两个标准差。这个项目开始于2009年在北京芳草地小学万和城校区开始了第一个实验班。

管理很严，学生成绩比很多公办学校都强，老师很负责，校风学风都不错。校园环境优美，教学区、生活区、运动区自成一体，布局和谐统一，各项设施配置齐全、先进，办学条件一流。

以上内容参考：百度百科--北京中科青云实验学校

自考学历被国家认可吗？

虽然我国实施素质教育由来已久，但是大部分人都不知道什么是素质教育。素质教育是指不仅强调受教育者的学习成绩，而且以提高受教育者各方面素质能力为目标，使其全面发展的一种教育模式。下面让我为大家详细解释一下什么是素质教育吧。

1、重视学生的心理健康

素质教育的目的就是促进学生全方位的健康发展，包括心理健康的发展。把学生心理健康教育纳入日常的教育工作中，无疑是素质教育最有意义的途径。比如在学校里安排心理辅导课程，或者创设心理辅导室，帮助有心理问题的学生稳定情绪，有利于为学生营造良好的心理环境，促进他们身心的健康发展。

2、重视培养学生各方面的能力

传统的课堂形式，只注重老师把知识单向灌输给学生，使学生变成“理论上的巨人，能力上的矮子”，所以素质教育提倡重视培养学生的能力，使理论和实践结合，让学生得到全面的发展。

我老公就非常推崇素质教育，在囡囡三年级时，老公就想训练她的动手操作能力，于是帮囡囡报了明师教育Fun巢机器人课程。这个素质课程通过让孩子自己搭建机器人，激发孩子的想象力和创造力，鼓励孩子在动手搭建机器人的过程中不断试错，并勇于探索。最近我发现囡囡的动手能力越来越强了，家里的益智拼图她三五分钟就能拼好一幅，忍不住感叹素质教育蛮管用的嘛！

3、重视培养学生的思想道德素质

无论学生的成绩有多好，比成绩更加重要的是学生的思想道德素质，素质教育的一方面就包含重视培养学生的思想道德素质。正所谓：“活到老，学到老。”即使学生的学习生涯结束了，但是他们思想道德素质的竞争才刚刚开始。随着学生年龄的增长，我们会发现，思想道德素质良好的学生格局要大很多。因此我们要重视从小对学生实行素质教育，有益于培养他们的思想道德素质。

相信说到这儿，大家都懂得了什么是素质教育，但是素质教育不仅仅局限于以上说到的三方面，还包含重视学生的个性发展和身体健康等内容。只有通过学校、家庭和社会的相互配合，才能将素质教育贯穿中国学生教育活动的全过程，使学生拥有健全的人格和光明的未来。

屠皓民的个人简介

自考学历是国家承认的，学信网可查，教育部进行电子注册。自考认可度较高，自考是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，是我国高等教育的重要组成部分。自考是国家承认的学历，自考本科文凭是国家承认的本科文凭之一，与统招生的毕业文凭分量是一样的。

自考的优势有：

1、是找工作的敲门砖：公司在招聘人才时，学历往往是第一着眼点。学历不够，往往在招聘的第一关就会被pass掉。自考学历在此时无疑就成为了找工作的一块敲门砖。

2、有更多的就业机会：学历越高所拥有的就业机会越多，反之如果学历低无形之中必然会丧失许多理想的工作机会。自考比起统招可能弱一些，但是整体社会认可度和含金量是除统招学历外最高的。

3、拥有更多加薪的机会：据调查，文凭和工资都是相匹配的，且高文凭升值的速度会更快。我国国家机关和事业单位以及一些国企基本都是按照学历定工资，本科工资比专科工资高一档次，一些较规范的企业也是按学历定工资。

要想了解更多关于自考学历的相关信息，推荐咨询师大教育。师大教育不仅有成人大专学历，而且有本科学历等学历证书、上班族必备职业证书，还是在职备考的最佳选择，证书高含金量，学信网可查。同时，师大教育采用在线教学方式，让学员能够不受时间空间限制进行学习，通过在线教育直播平台，学员和老师之间可以进行充分互动和答疑，助力学员提高成绩。

《少年的你》：如果世界真的是这样，你还愿意把孩子生下来吗？

1979年出生于江苏常州1992-1995年就读于江苏省常州市第二十四中学

1995-1998年就读于江苏省常州市第一中学

1998年-2002年就读于北京师范大学外语系

2000年-2001年任职于教育部考试中心自考文科处，主任助理

2001年3月翻译校对北京999红十字会急救中心护士王亚萍参评“南丁格尔 奖”的文章

2002年考入北京师范大学外文学院英语系，攻读翻译理论与实践专业硕士研究生，兼任教务处助教

2003年合编《高考单项选择冲刺》（云南人民出版社出版）

2003年合译Awakening《苏醒》一书

2003年就职于北京教育科学研究院对外合作交流处任项目助理

2003年10-11月 “首届可持续发展教育（EPD）国际论坛”策划并担任会议翻译

2003年5月就职于北京巨人学校，教授公共英语等课程

2004年9月加入新东方实用英语学院教授实用语法与自考课程

2005年合编《高级听力》（群言出版社出版）

2005年2月-至今就职于北京新东方学校国内部，主要教授四六级阅读、考研阅读、公共英语、职称考试等课程

2006年至今接受新浪、腾讯、中国教育在线等网站的访谈多次，发表论文《PPT原理破解大学英语六级阅读理解》《历年六级阅读理解解析》等数篇，被多家网站转载

荣获北京新东方学校2009年度优秀教师称号。

现在海天考研教授考研英语语法、写作等课程。 主讲职称英语、六级阅读、实用语法等课程。屠老师2004年加盟北京新东方，有着丰富的教学经验，课堂气氛活跃，知识性和趣味性相互结合，通过整体框架式教学模式，采用引导式、推理式教学理念，遵循结合式教学，即渗入考试要点和溶入基础知识紧密结合，培养学生能力、语法体系、阅读技能和写作基础，为学生以后的学习打下坚实的基础。

曾经朋友圈的热剧《少年的你》，让我回想起以前自己在学校看到的很多经历，是那么的遥远又是那么的近。

这部由金马影后周冬雨、流量担当易烊千玺主演的校园霸凌题材**，吊足了影迷的胃口。

一开始，我并不看好这部**，原创IP+流量明星这种注水青春片的惯常设置，已经越来越难满足观众挑剔的审美。

但《少年的你》明显不一样。

一向严苛的豆瓣，接近10万人打分，评分依然高达8.5，上映三天，猫眼实时票房就达到5.6亿。

青春片那么多，为什么只有《少年的你》成了爆款？

因为它足够真实。

早读课，人头攒动，几千名学生同时涌入教学楼，“高考倒计时××天”几个大字赫然醒目。

教室里，朗朗书声，唐诗宋词、英文单词、押题范文，学生稚嫩的脸上，荷尔蒙一触即发。

大家心无旁骛地备战高考，根本无心玩笑嬉闹。

但一个女生的跳楼，彻底打破了这片平静——

胡小蝶自杀了。所有人都在围观，他们拿出手机，按下快门，扩散照片，用看热闹的态度，围观了一场悲剧。

只有陈念默默上前，盖住了胡小蝶最后的样子。

胡小蝶的死因，是校园暴力。

她的座位被人泼过红色墨汁，在厕所被人拿用过的厕纸扔了满脸，没有人帮她，没有人为她说话，她心如死灰，纵身一跃。

留下的血迹，没那么容易清洗，但是第二天，校园里的男女又嬉笑打闹，踩过胡小蝶的死地。

每个人都有作恶，但旁观者永不忏悔。

胡小蝶的去世，并没有让校园暴力停止，危机转嫁到了陈念身上。

上排球课，根本没有同学把球传给她；

回家路上，她被人堵在路上拳打脚踢；

课间休息，下楼时被人狠狠推下台阶；

最严重的一次，她被剪光头发，扒光衣服，拍下裸照。

而这一切发生时，有人在哄笑，有人在拍照，有人扔酒瓶子嫌吵，他们都沦为沉默的帮凶。

这一幕幕剧情，让观众如鲠在喉，原来在我们看不见的角落里，有数不清的恶正在暗自滋长。

校园暴力似乎是至今都很难解决的问题，自己亲眼看到过，新闻也报道了太多，听到的时候总是能引起很多人的愤怒可是又没有好的解决方法。

施暴者不分男女，整个加害过程也不是大人口中的“小打小闹”，而是赤裸裸地侮辱和攻击。

而围观者，为了保全自己，纷纷选择了缄默，他们的纵容，使得悲剧一而再再而三地上演。

每当看到这类事件，我们都会忍不住跳出来——

欺负到这个份上了，老师、家长不管吗？孩子怎么这么懦弱，难道不知道还手吗？

不是不管，不是不抵抗，只是一切在暴力面前都太微不足道。

胡小蝶跳楼后，学校马上在走廊装了围栏，老师找陈念谈心，“如果有人欺负你马上跟我说。”

鞭子没有打在自己身上，我们永远不知道疼，表面上看大家都是正义使者，但当霸凌发生时，全都作鸟兽散。

陈念最终拨通了郑警官的电话，但校霸魏莱因为她的报警，对她实行了更严重的报复。

**里有两个人让我尤为感动，一个是小北，一个是郑警官。

小北是个小混混，没有父母，没有朋友，生活一塌糊涂，每当走近摄像头，都会下意识地用帽子遮住自己的脸。

可就是这个小混混，成了陈念的保护伞。

每天上学和放学，陈念在前，小北在后，陈念在明处，小北在暗处，因为小北的守护，陈念有了一段安心日子。

而小北，渐渐明白了自己和陈念的差距，暗自决心去大城市打拼，陪在优秀的陈念身边。

在麻将馆，小北为维护一个被逼偷窃的小孩，被人打成重伤，回到出租屋，他背对着陈念擦药，而陈念成了第一个问他疼不疼的人。

小北跟着陈念过马路，陈念过去是绿灯，后面到小北就变成了红灯，这也成为两人命运的分水岭，小北被怀疑，陈念被拍视频。

陈念的英语课本有这样一句话：

我们生活在阴沟里，但有人依然仰望星空。

他们像两只互相提防又彼此靠近的刺猬，许着一个“你保护世界，我保护你”的美好愿望。

郑警官深入调查后发现，事情没那么简单，他设法找到魏莱的母亲，对方竟然大言不惭地说：

是不是她（胡小蝶）的家教不好？导致承受不了太大的压力，同学间嬉笑打骂几句，就受不了自杀了。

大人尚且对生命如此轻薄，也难怪魏莱能说出“我都是为她好，她妈要是来学校闹，还能获得几十万的赔偿”这样轻蔑又冷冰冰的话。

魏莱把陈念推下楼，所有人都在起哄，但没有一个人扶她起来，后来魏莱也是被陈念推下楼致死的，施暴者的恶意，最终也反噬到自己身上。

但这样一个崇尚暴力的人，也并非毫无弱点，因为复读，父亲整整一年没有跟她说话，当得知霸凌视频被人拍下后，她第一反应就是找陈念求情，原因是她不能再复读。

其实从魏莱的失声痛哭，我们能感到她的无奈，父母可能一直用冷暴力对待她，而这种冷暴力又让她去找同学发泄。魏莱去世一个星期，父母都没有发现她的行踪，直至验尸报告出来。

父母才是把她推向深渊的罪魁祸首。

郑警官送陈念回家，陈念面无表情，她说，根本没有一堂课告诉他们，该如何一夜成人。

郑警官回答，以前不爱睡觉，现在爱睡觉，是因为不想见到一些人和事。

但假装视而不见，就能当作一切都没有发生吗？

人在年少时，是很容易走进困境的。

像**里那个跳楼的胡小蝶，大人是无法理解她为什么会走极端的。

才十几岁的孩子，世界还太窄太小，眼里心里只有家庭和学校，他们人生大部分的认同感，不是来自父母关心，就是来自学习成绩和同学关系。

哪怕其中一个环节出现了问题，都会成为压死骆驼的最后一根稻草。

陈念是幸运的，她有善良的小北陪她长大，有正直的郑警官为她保驾护航。

但这毕竟只是少数，更多的人要么熟视无睹，要么像那位女警官高高在上，没有人把他们放在一个弱者的地位，而是试图进行所谓的逻辑自洽。

霸凌发生时，大人首先质问：

为什么这么多人，单单欺负你，一定是你哪里做得不对；

一定是你穿着太暴露，一定是你太骚，所以被活该。

这种无端的恶意，远远比身体上的伤害更令人心寒。

真正赤手空拳面对校园暴力的人，是没有青春可言的，他们的青春捉襟见肘。

经历过校园暴力的人，有的人像陈念这样默默坚持，过上了自己想要的生活。

他们用很短时间经历了暴力，却要用5年、10年，甚至一辈子去遗忘。

但这种遗忘，不是释怀，只是算了。

有的人得了严重的抑郁症，没日没夜地活在梦魇中，直至精神崩溃，自杀。

还有的人，他们最终没有坚持下来，像胡小蝶一样，草率又郑重地结束了自己的生命。

这样以后，世界就变好了吗？

他们的家人，或许会怀念一阵子，但大部分人，很快就会忘记曾有过这个人的存在。

你以为施暴者会忏悔、余生不得安宁，殊不知他们只是转学、改名、搬家，开始崭新的人生。

他们彻底忘记你的死，开开心心地活下去，就算你献出了生命，他们也丝毫不会感受到你的痛苦。

我们看到过很多校园暴力受害者的发声，可曾看到过加害者哪怕只言片语的忏悔？

因为他们从来不觉得自己有错，更不会承认自己曾犯过错。

**的海报，把“少年”放在“的你”的上面。

这有一层很深的隐喻，似乎有了“未成年人”的标签，一切错误都值得宽恕。

就像之前那条令人痛心疾首的新闻，大连一名13岁的男孩10岁的女孩，因为未满14周岁，只是被收容教养，他的人生可以重头再来，女孩的人生却戛然而止。

影片开头时，陈念在听的英语听力，翻译过来是这样的：

这是一个新的世界平衡，弱肉强食的平衡。

世界确实如此吗？强者抽刃向更强者，弱者抽刃向更弱者？那这跟原始社会有什么区别？

最扎心的还是这一句，陈念对女警官说：

如果世界是这样，你还愿意把孩子生下来吗？

青春期的软弱，大人总觉得矫情，对待少年，他们缺乏足够的共情。

他们也许同样经历过少年的迷惘、奚落和霸凌，但还是把这种暴力传递给了下一代。

为人父母不可怕，可怕的是轮回。

女警官不理解为什么会有人愿意帮人扛下谋杀和的罪名，郑警官说：

你不会，我不会，但他们是少年。

因为年少，他们对世界的感知那么纯粹，喜欢一个人，就要给她最好的结局。

因为年少，他们相信世界非黑即白，好人上天堂，坏人下地狱，没有中间地带。

只可惜，校园暴力让他们过早地了解到了成人世界的真相，他们不明白，自己什么都没做错，怎么就这样了。

真相永远只会怪我们的社会体制出了问题，没有足够的黑暗，绝不会迎来真正的光明。

2019年的《我不是药神》，直接推动了我国的医药改革，实施了进口抗癌药的零关税；

2020年《少年的你》，用2个小时的时间，揭示了校园暴力的残酷，我国的《未成年人保护法》也将迎来7年来的首度大修。

从**角度来看，《少年的你》实在算不上是一部“正能量影片”，它真实得令人颤栗。

从反映现实来看，《少年的你》没有把校园暴力包裹在情情爱爱里，它是具有前瞻意义的。

希望校园霸凌这个现象，能在《少年的你》的深刻演绎下，得到全社会的正视和关注，推动未成年人重罪量刑立法，推进互联网网络环境净化。

最后，我想对所有父母说，校园暴力绝非小事，会毁了孩子一生，务必引起重视；

每一个曾经或正在遭受校园暴力的孩子，千万不要忍气吞声，要及时告知父母、老师，寻求解决。

因为这世界很坏，我们根本保护不了少年的你。