高考文综分数低,高考文综分数会比平时高吗?

就不要说了 有黑幕了 正好把你黑了 你瞧

山西高考判卷黑幕

——山西某中学教师高考见闻

我是一名中学教师，今年参加了高考阅卷，才真正明白高考阅卷才可以真正地叫一个不公平呀！为了赶进度，大组长不停地要求大家抓紧，很多人就管不了那么多，一个劲的不管对错.本来规定每一道题，都要求有一个人复查，大约从第二天开始，复查的人就只顾前、中、后三个分数是否一样，根本不会管改对改错的问题。到了最后一天，我们物理组改完了，大组长要求大家支援生物组的同志。反正我的水平是不行的，看不懂生物试卷（我看了一下身边的老师也如此），也只是对照分数是不是加对了而已。由于我也改理科综合25题，我本能是看了一下别人改的25题 ，不看不知道，一看可真的是吓一跳，一个8分的给分点，被一个女研究生给了一个0分！我转头对那女生说："小妹，人家的前途差点被你给毁了。"此女生很不好意思，说："可能是看错了。"

我也没有在意，接着复查生物，我又神戳戳的又看了一下另一张试卷的25题，我拷，同一袋试卷中，又是一个6分没有给，我又转过头对那个女生说："小妹，你真的太马虎了！"我也看得出来，此人很是不好意思，但此事关系到考生终生前途问题，怎么可以如此马虎我悄悄的对身边一个有着20多年教龄的老师说起这事，他说："前天我在复查时，就给她说过。她旁边那个女生改得也有问题，不信你随便找来查查。"我真的找了一袋他说的那个女生的来看，天呀，我真的不敢相信，居然找到一个20分的，给成了0分的，她跟本没有看懂学生是如何做的，参考答案是用动能定理（能量守恒）给出的，而学生用冲量定理做的，给了一个虚参数时间t，她就搞不懂了。不光如此，也在同一袋试卷中找到一个6分没有给的。我把那两个女研究生改的，正放在我身边的试卷全找出来，袋中有两份试券有6分没给，还不用说应给2分而没有给的（按给分点给分）。我本想把她们所有的试卷给找出来（每天50～70袋*6天*2人*35份试券/每袋）身边老师给我说，这样要得罪很多人的。我确实感觉到身边的小组长和那两个女人都很不好意思，而大组长也在催进度，也只好算了。

一、中学来的教师（我认为是最好的人选）

二、师大的教师（我认为差劲得不行了的老师）

三、其它高校的老师（也还过得去）

四、师大和其它高校的研究生（只为混钱的学生）

可怕的是：90％以上的考生按照下发的评分细则一分一分估出的预估分，居然和实得分相距甚远！

绝大多数相差20-分，差40－50分的人数也有很多，最多的相差居然超过了100分！

假如只是个别考生，甚至假如只是个别学校，哪怕再甚至假如只是个别地市出现这种问题，我们将无话可说。

然而，不幸的是：全省各地市、各中学，无一幸免！

我们不禁要怀疑：高考，还有没有客观标准？

难道全省的考生都错了？难道全省的中学教育质量都到了如此不堪的程度？

难道鼎鼎大名的山西省实验中学也如此不了解自己的考生？实验中学的尖子生居然也如此弱智？

问题到底出在哪里？

当我询问了参与高考阅卷的老师后，结果让我大吃一惊：

一．阅卷组成人员：

A．以山西大学为主的太原各高校教师（一般是在学术上毫无建树，既无法通过专业提升自己的社会经济地位，讲课又毫无意趣，永远不会被邀请讲课赚钱的高校不入流人员。高校的正经专家教授或打算作正经专家教授的年轻人没有时间和精力，也不屑于做这些事。）

B．阅卷承包人的各种关系（哥们、同事、七大姑八大姨之类，大多没有正经事可干，混进来挣点零花钱。这些人人数虽少，但破坏力极大，对优秀考生的杀伤力也最强。）

C．山西大学各专业的研究生（事不关己，胡乱应付，名曰“社会实践”，实则趁机放松，还可以赚到一点零花钱。他们或一边摇头晃脑地听着MP3，一边扼杀着考生的前途；或一边说说笑笑，一边从事着本该严肃工作。）

D．各地中学老师（他们是地位最低而阅卷最认真的人，因此速度也最慢，为此常被阅卷组领导批评。在经历了高中三年早6晚11的辛劳之后，他们远赴省城，住在近30人的教室内，忍受着酷暑和蚊虫叮咬，身体上受到极大的不公正待遇。与此同时，他们还要眼看着上述三类人对他们弟子无情的虐杀，再次在心灵上忍受折磨。有一些中学教师不忍目睹这混乱而残忍的虐杀，提出离开而不被批准。一位教师说到阅卷的种种劣行时，不禁心酸落泪。但无职无权的他们只能忍受。）

二．阅卷丑闻：

A．语文

许多研究生没有参加阅卷前的培训就直接参与了工作。其中语文卷第五题现代文阅读共四个小题，一位“帘中人”给所有考生的分数一律是4、3、2、1，事后还恬不知耻地说自己非常“公平”。复查组发现问题时阅卷已经接近尾声，期限已到，只好不了了之。还有一位更绝：为了“按照领导组的要求提高阅卷速度”，居然一直到阅卷结束都不知道他负责的那道题的标准答案是什么，得分点在哪里！

B．理综

一位完全没有物理学背景的图书馆普通管理员参与了物理卷的评阅，他完全看不懂标准答案，给分的自我标准是卷面文字和公式的数量：写的多得分就高，写的少得分就低，什么都没有写？0！

C．英语

第一天试评后，发现成绩普遍偏高，于是经领导组研究决定，并告知所有英语阅卷老师：客观题机器评卷，我们没有办法，我们只能在作文上下点功夫，一般来说，今后的英语作文得分不要超过十位数。你抗议也好，不服也好，不想找麻烦的话，就得按这不成文的规矩来！所以，除去第一天试评的那些考卷之外，全省大多数考生都遭遇5－9分的英语作文。对于那些成绩优秀学生，无异于祸从天降。

D．数学

没有访问到阅卷老师，详情未知。

结论：高考关系着考生的前途，但阅卷是考生的关口。考生能否顺利过关，不完全决定于学习成绩和答题水平，在很大程度上还取决于考生的命运

真希望国家 政府能尽快改变并调整相关政策 管管这些害群之马！还全国数千万考生一个公平！ 对我们负责 对未来负责 对中国负责！！

你好，我是教生物的，别的学科我不太专业，我去请教了我们学校文科复习班的各科组长，他们给出这样的建议，希望对你有用！

```````````````````````````````````````````````

对于历史:

1.夯实基础知识的根基,知识是能力的载体，能力是知识的运用。

2.专题复习，也就是围绕某一个问题纵向归纳并深层次分析。

3.突破习惯思维的定势，教材并非“绝对权威”，需要突破某些方面的思维定势。

4.深化教材的重点知识。对重大历史事件、历史现象的背景、起因、性质、特点、实质、意义和历史概念的内涵，要深力发展，力求全面准确地理解和表述。

```````````````````````````````````````````````

对于地理：

基础知识查漏补缺很重要。做一些比较新颖的题，仔细做仔细看，对地理图像的重视。

第一轮

基础知识的掌握是所有一切发展的前提，那么从自然地理、人文地理到区域地理这样一个从头到尾的知识点的覆盖的复习这是非常必要的，而且你要把知识点掌握的非常的牢固。

第二轮

针对命题的特点，比如说能力立意，比如说新情境下解决新的问题，这个时候要努力的去提高自己这方面的解题的水平。

```````````````````````````````````````````````

对于政治：

1.归纳错题

2.看一些重大的新闻，比如说看看新闻联播也是个调剂，看看国内、国际重大的时事，参与一些有益的社会活动。高考最后的重点事实上是社会的这个热点加上学习的基础知识重合点，就是社会的热点给我们所学的课本重合的部分就是考试的重点.

3，重视对基本概念的记忆和理解，对重点知识的整合和重组,真正做到融合贯通，注重政治概念的敏锐性。

4，在分值上，重点提高第Ⅱ卷(非选择题)的得分率。

在知识层面上，重点掌握好能体现政治学科思想和反映高考本质要求(选拔性)的重点知识。

在能力上，重点提高解题的四项基本能力能力--获取 和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。