教授建议取消英语,教授要求英语高考

1.英语单词量少基础差的学生怎么教 临近高考

2.浙大教授郑强：不会英语不代表是文盲，要更重视母语，那英语还重要么？

3.高三英语教师工作总结5篇

2023年山东高考英语听力分数满分30分。

相较于2022年难度直线上升，要求考生必须具备极高的语义转化、推理概括的能力，而非仅仅听出单词或句子就可以得出正确答案。最典型的是第一套6、7两题，选项中的misplace delay lost等原文一个都没有出现，以及manager和supplier的判断题型相当新颖，需要考生完全理解对话并合理推断。

英语单词量少基础差的学生怎么教 临近高考

10个最常见的英语连词：

具体用法如下：

Because

用于介绍起因或原因，语气最强烈，表示直接原因，接在主句后面。

I didn’t answer your messages because I was out of the country.

我没有回复你的留言，因为我出国了。

Because my lower back kept hurting,I decided to finally go see a chiropractor.

因为我的后背疼，我最终决定去看脊椎按摩师。

2.Since

可以用来介绍起因或原因，表示对方已知的无需加以说明的原因或事实，语气比because弱。

I decided to bake cupcakes,since it was Marjorie’s birthday.

因为那是马乔里的生日，所以我决定烤蛋糕。

Since you’re always late,I’m going to start showing up late too.

因为你总是迟到，我也打算晚到了。

也可以用来表示某事从某个时间点开始是真的。

Ever since I was young,I’ve always wanted to become a scientist.

从我年轻的时候起，我就一直想成为一名科学家。

What have you been up to since school ended?

放学后你一直在忙些什么?

3.Until

可以用来指某事直到某一刻才发生。

I usually sit around in my office until my boss gives me work to do.

我通常坐在办公室里，直到老板给我工作做。

4.When

可以用来表示两个事件同时发生。

When it started to snow,everyone started posting statuses on Facebook.

当开始下雪时，每个人都开始在脸书发布状态。

When the clock struck three,all the students immediately evacuated the classroom.

当钟敲到三点时，所有的学生立即撤离教室。

5.While

可以用来表示两件事同时发生。相比于连词“when”，它更强调动作的持续性。

I often get distracted while trying to study.

我经常在学习时分心。

It’s hard trying to take classes while also working two jobs.

做两份工作还要同时上课学习是很困难的。

也可以用来表示转折，表示“尽管”。

While puppies are cute,they can be incredibly annoying to take care of.

虽然小狗很可爱，但照顾它们却让人很烦躁。

6.As

可以当做“while(表示同时)”的替换词;

As the night drew on,the crowd became noisier and noisier.

当夜幕降临的时候，人群变得越来越吵。

也可用作“since”或“because”的替换词;

You should be careful going to the gym,as your ankle is still a little weak.

你去健身房要小心点儿，因为你的脚踝还有点问题。

也可以用来表示“以...的方式”，可以用“just”这个词来强调。

I wrote my essay with five paragraphs just as my professor told me to do in the instructions.

按照我教授告诉我的提示，我写了五段文章。

Just as you requested,here’s your coffee with soy milk instead of regular milk.

正如你所要求的，这是你的咖啡，用豆奶代替普通牛奶。

7.If

可以用来表示假设。

If I lived alone,I’d play my muisc really loudly.

如果我独自一人生活，我将把我的音乐播到最大。

If something’s bothering you,don’t hesitate to tell me.

如果有什么事困扰着你，请告诉我。

连词“if”可以用“even”来强调。

Even if I’m having a bad day,I try to be nice to people.

即使我今天过得不好，我也会对别人友善。

8.As if

可以用来表示“假设某事是真的”之类的情况，意为“仿佛，好像”。

He treats me as if I were his sister,not his girlfriend.

他待我好像我是他的妹妹，而不是他的女朋友。

You tend to brush most things off as if they’re no big deal.

你对大部分事情都避开不谈，好像它们没什么大不了的。

9.Like

可以作为“just as”的替换词，可以用“just”这个词来强调;

I did the dishes like you told me to.

我按照你告诉我的那样洗碗。

The dish that was served looked just like it did in the menu.

上的菜看起来和菜单上的菜一样。

也被用作“as if”的替换词。

Don’t treat me like I’m an idiot.

别把我当成傻瓜。

10.As soon as

可以用来表示一件事和另一件事同时发生，或者直接发生在另一事件之后。它类似于关联词“no sooner...than”和“hardly...when”。

As soon as you’re all packed,we’ll put everything in the car and go.

你们一收拾好东西，我们就把它们放到车里然后出发。

Can you let me know as soon as you’re done with the assignment?

你完成任务后能告诉我吗?

浙大教授郑强：不会英语不代表是文盲，要更重视母语，那英语还重要么？

少专家指出，阅读准确率低、速度慢、理解能力弱是导致阅读难以提高的三大根本原因。　　高考要求英语词汇量达到4000个，很多学生阅读准确率低，是因为不少单词不认识。英语特级教师陈锡麟指出，高考英语阅读失分点之一是单词量不够。单词是阅读理解的基础，没有一定的单词量阅读肯定成问题。拿到一篇文章十有八九是不认识的单词，阅读得分高不了。华东师范大学英语系教授、对高考英语卷命题深有研究的舒运祥补充说，不少学生学习能力较差，平时学一个单词就记一个单词，往往忽视该单词的多种解释。学过的单词，一旦放在不同的语境中，经过上下文转意后，反而成了最熟悉的拦路虎。归跟结底，就是单词关没过。　　其次，高考要求学生每分钟阅读60-70单词，不少学生阅读速度很慢，这就造成了英语阅读无法过关。阅读速度慢因其有不良的阅读习惯。不少学生习惯出声阅读，往往借助于朗读，或者是小声读来看英语阅读篇章，阅读速度快不起来。有些学生则习惯在阅读时摆头。在阅读过程中，他们会因为情绪紧张，或由于苦思苦索而不得其解，出现不自觉地头部摆动现象；但这种多余动作，不利于提高阅读速度。有些学生则喜欢用手指指着读，但用手指指着读则无法增大识别间距，其结果必然严重影响阅读速度。还有些学生养成了复视的毛病，顺着一行字阅读时，眼睛常常往回看。复视的出现，有时是由于学生遇到了一个生词或不太懂的短语，需要回过头来再看一眼，这是情有可原的。但如果过分依赖复视，以致成为一种阅读习惯，那就势必大大影响阅读速度。改正这些不良阅读习惯，能使学生的阅读速度有显著提高。　　再次，理解能力弱也是学生在中高考英语阅读中失分的重要原因。很多学生没看懂文章就瞎蒙。推测上下文揣摩词意是一种阅读技巧。但是阅读技巧要用得好也是需要一定基础的。很多同学不管三七二十一，拿到题目后浮光掠影般看一遍，还没有完全理解句子含义、文章内涵就忙不迭地去做题，结果可想而知。事实上，要提高答题的效率和正确性，考生应该力求理解文章的每个句子，在这样的基础上，适当的猜测，也就是俗话所说的肚子里有墨水才去猜。此外，不少学生也很难看出句子、文章的言外之音。学生们常常无法在理解文章的基本意思的基础上，归纳文章主题、推断文章大意，揣摩作者要表达的话中话。不少题目的每一个选项在文章中都出现过，但有些选项比较片面，只是概括了其中的一段话。这就与考生语言能力息息相关，除了要有一定的词汇量，还要能熟练运用学过的语言知识，找出最合适的选项。

高三英语教师工作总结5篇

自1983年，英语被列为高考科目以来，受重视程度越来越高。如今，英语培训班也越来越低龄化，许多小孩子三四岁时就被送到英语培训机构学习，这种学习方式真的好吗？

随着网络的发展，各种网络英语培训机构层出不穷，各有各的学习方法，看似效果奇佳，并不适用于所有英语学习者。

对于备受推崇的英语培训来说，国学发展相对较弱，可能更多的家长认为，母语更好掌握，不必过早下苦功夫。

浙大著名博士生导师郑强教授曾指出：不会英语不代表是文盲，国人应当对自己的文化加以重视。

是的，中华文化上下五千年，留存下许多经典文化遗产，是先辈留给我们的精神财富，我们应更加重视才是。

中国教育存在的问题

人才流失，是一个非常重要的问题，在国家重大项目的研发上，留学归来的海外学子扮演了重要的角色。

在一些国际大奖获奖名单上，中国人寥寥无几，而许多获得国际奖项已经是“美籍华裔”，他们或是出国许久，或是在国外长大。

这种现象令许多人不解，但又无可奈何。试想，如果国内大环境能留住这些人才，中国的发展速度将增速更快。为什么人才流失如此严重？郑强教授认为，这是出于对中华文化的一种不自信。

学校教育中，孩子们将太多精力放在他国语言上，从而忽略了自己的母语学习。尤其是英语学习，在中小学，英语教育是非常重要的一环，家长和学校，以及学生本人在英语上投入的精力可想而知。

如今，许多幼儿园也开设了英语课程，国人将大部分时间都放在了英语学习上，对汉语的重视程度却远不及于此。

英语作为现在通用的国际语言，无论是国内还是出国，使用率越来越高，这是国际局势的必然变化。但是却不能因此忽略了母语的学习，忽略了对中华灿烂文明史的学习。

当然，英语全球化也有极大的好处，英语水平提高之后，能够更快速的了解先进国家的文化，学习其技术，取长补短。但是，对于母语文化的学习，也很重要。

重新回归母语文化

郑强教授的担忧也是许多中国学者的担忧，而且对于许多人来说，不会英语也不代表就是文盲，工作生活中不需要英语的人也很多，他们在各自的工作领域发光发热，也为祖国发展贡献了自己的成绩。

英语作为一门外语，令许多孩子学习起来非常吃力，但是英语又是高考必考科目，孩子学习时没有捷径可走，将大部分时间浪费在死记硬背上。

不止是英语，许多孩子在学习其它科目时，也倾向于死记硬背，这样只会扼杀孩子们的创造力。

而创造力有多重要，大家也都明白。无论哪种行业，有非凡创造力的人总是更容易成功。

在应试教育中，为了考上好大学，就不得不过高考这座独木桥，甚至有些人在中考时就经历了人生的分水岭，这当然与学习成绩有关。

其实英语与我们的母语汉语属于不同的思维方式，任何一种语言的学习，靠死记硬背的方式，遗忘的就非常快，也许通过了应试教育的考核，在之后的工作和生活中，无法运用，还是会忘记。

母语则不同，就算是有所遗忘，那些根深蒂固的文化修养还是埋藏在每个人的骨子里。

“腹有诗书气自华”、“书中自有黄金屋”，中华文化博大精深，一味追逐他国语言，忽略了母语文化，当然是非常失策的行为。

母语文化足以让我们自豪

人才流失，学而无用，如何打破这样的局面呢？郑强教授认为，不要过于关注英语，更加重视自己的母语文化。

如今，我们的祖国繁荣昌盛，国泰民安，许多外国人被中国文化所吸引，从世界各地来到中国，宣扬中华文化是大趋势。

中国作为四大文明古国之一，文化底蕴十足、钟灵毓秀、人杰地灵，我们的母语文化足以让我们自豪。中国越来越强大，在国际社会有了一定的话语权。

在孔子学院遍布全球的今天，我们不必再舍近求远，一门心思钻研外国文化。

一味学习外国文化，被国外所吸引，却忽略了璀璨文明的中国史。如今，中国古文化对世界的影响越来越大，全世界都在学说中国话之际，作为中华儿女，更应该重视我们自己的文化。

当然，这并不是说英语就不重要了。英语作为国际通用语言，是简化文化交流的保障。

郑强教授的意思是，我们花费了太多时间和精力去学习他国语言和文化，从而忽略了祖辈世代传承的中华文明，这种局面是许多人都不想看到的。

培养中国特色社会主义人才，学习本国文化精髓，势在必行。郑强教授认为，不会英语不代表是文盲，国人应该更加重视本国文化的学习，其实是非常有道理的。

重视母语文化并不意味着直接抛弃外国语言学习，在各国文化的碰撞中，也应有中国文化的一席之地，文化交流就应该求同存异。

中国乃礼仪之邦，一个“礼”字行天下，贯穿了中华几千年文化，如今对世界的影响越来越大。

随着国际一体化和全球化的发展，中国在世界上扮演着重要角色，汉文学作为我们的母语文化，理应受到中华儿女的足够重视。

郑强教授提出的，不会英语不代表是文盲，重视本国文化学习才是重中之重，为现代青少年指明了方向。在完成学业的同时，将更多的心思放在国学之上，是中国人应该养成的学习思维。

对于英语学习，最重要的是培养英语学习的思维方式，而不是死记硬背，耽误了太多时间，效果也差强人意。只有思维方式对了，外国语言学习才会事半功倍。

1.高三英语教师工作总结

　高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：

　一、加强研究，提高复习备考工作的针对性

　认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。

　二、制定计划，加强复习的目标性。

　根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为3个阶段。

　1、夯实基础，发展能力。

　近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。

　2、强化专题训练，回归基础。

　前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

　3、整理基础知识，适当做一些高考题。

　要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。

　三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。

　注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多举一些例句，使他们能训练掌握语法的用法。

　（1）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力。

　（2）抓好书面表达。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式。

　（3）听力常抓不懈。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料。进入6月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛。

　（4）抓好测试、评价、反思及鼓动工作。除了每个月的月考，每周我还进行一次测验，以此来检查复习效果。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中。

　放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义。

　通过高三这一年的努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果。

2.高三英语教师工作总结

　本学期我担任高三英语教学，高三一年对老师和学生都是一次磨砺，对于我来说，经验不够丰富，高三的教学整个过程都充满挑战。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

　这个学期主要是一轮复习，第一轮复习着重扎实基础知识，从第一册课本开始，我们以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简单复现。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大帮助的。少数的基础比较好的同学似乎不太重视，而比较差的同学在复习之后似乎也没有什么长进，这一点是令人很苦恼的问题。

　穿插在基础复习中，也将所有的语法项目也复习了一遍。当然还有听力，阅读这两项能力是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开始了这两方面的训练。听力基本上一周三次，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好掌握，完成的情况不是很满意，只有少数自觉的同学做到了。从这一点来看，对学生的严格督促作用是很重要且是很必要的。

　书面表达方面，我在高三复习时注意了这么几个方面：

　一、抓常用词、词组和句型的积累。

　无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。

　二、抓简单句的写作练习。

　简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。

　高三这一个学期虽然辛苦，但收获颇丰，反思也是多多，为我今后的英语教学提供了很大的帮助。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为教育事业贡献自己的力量。

3.高三英语教师工作总结

　今年我担任高三班的英语教学，最终一学期，时间较短，任务重。这一学期来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习任务，顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

　一、分析学情

　经过高二一年的教学，已基本摸清学生的学习基础，更好的“因材施教”，针对不一样的学生，指导和要求也不一样。其中69班为理科特色班，学生普遍英语基础较好，但也有极少数同学英语有严重的偏科现象，针对这一情景，我采用统抓整体，配合单个辅导的原则。68班为理科平行班，针对平行班的学情，我采取的是狠抓基础，稳打稳抓。

　二、研究《考试说明》和高考考纲，把教学计划落到实处

　1、认真学习课标及《考试说明》，落实教学目标、培养学生本事，研究高考命卷的方向。

　2、认真研究高考。今年为湖南新课改高考的第一年，任何东西都是新的，认真研究20__年的考纲和考试说明，了解20__年的高考要求。同时还认真分析了近几年高考英语试卷，结合新课改的要求，把握高考英语命题方向，异常是高考新题型，做到心中有数。注意收集高考信息，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。

　3、精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战”。

　4、备课组统一备课、资源共享，切实提高复习效率。同时认真分析20__年湖南高考样卷，把握高考试题的方向和难度。

　三、很多练习促进学生对基础知识的巩固和本事的提高

　1、课本复习是学生本事提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，经过练习的形式进行学习反馈。

　2、作好听力训练是提高成绩的保障。

　学生在周一，周四午时6：40到7：00的时间统一进行听力训练。考前一周每一天让学生听一套历年高考听力试题，进一步提高学生的听力解题本事。

　3、扩大阅读，培养英语阅读本事。

　要想英语取得好成绩，课外阅读必不可少。我搜集了很多的高考经典的文章，同时，我采取了每一天利用课前七分钟让学生做一篇阅读理解的训练方法，极大的提高了学生的阅读本事。

　4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。

　本学期搜集很多的历年高考优秀作文，整理各类作文的范文和模板，供学生背诵和模仿。同时，对每一位学生英语作文进行面批和指导，提高他们的书面表达本事，鼓舞了学生的英语学习进取性。

　四、加强学习，提升自身素质

　进取到外校听课、评课，听讲座，虚心向同行学习;与教研组的教师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。多看课外书籍，培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。

　俱往矣，新xx届高考已结束，送走了xx届学生，虽已取得必须成绩，但成绩必将成为过去，教学无止境。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，不断提升自身素质。

4.高三英语教师工作总结

　这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下

　一、进行了英语学情分析

　这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。

　二、把教学计划落到实处

　本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20__年8月中旬到20__年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20__年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。

　三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高

　课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。

　四、听力训练作好提高成绩保障

　征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。

　五、扩大阅读，培养英语能力

　课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。

　六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品

　本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。

　又送走了xx届学生，不管成绩好坏，作为一个新老师，在工作中存在着诸多的不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

5.高三英语教师工作总结

　本人在学年度第一学期担任高三一班、高三二十五班两个文科班以及高三二十班一个理科尖子班的英语教学工作，现将工作简单总结如下：

　一、爱岗敬业

　我深知高三对于每个学生以及每个学生身后的家庭的重要意义，因此在工作中不敢有丝毫的马虎，全身心地投入，分析工作中出现的问题。积极投入到平时的教书育人活动中。尽管是科任老师，但也经常深入班级，及时与班主任沟通，做学生的益友。与学生的距离缩短了，学生也就乐于学习英语这个学科了。

　二、因班施教

　除了刚参加工作的几年外，今年是我感到压力的一年，三个班的学生基础不一样，相差还很大，从文科的应届生到文科的辅导生，又到理科的`辅导生，跨度很大，如果采取一样的策略，一样的教学步骤，肯定会出现有的班吃的饱，有的班会跟不上的情况。为了避免这种情况，我用大约两周的时间，不断观察、思考，给每一个班的教学正确定位。因班施教，使每个学生的英语成绩在原来的基础上都有很大的提升。

　三、注重细节

　结果源于过程，细节成就成效，学生的时间非常有限，如果不注意平时学生在学习过程中出现的问题，解决问题就没有针对性，耗时就会太多。如果想要准确地发现问题所在，就必须留心学生在课堂上的反映和平时作业中所出现的问题。

　四、认真备课、批改作业

　因为三个班级学生基础不同，备课时就不能仅备内容，还要备学生，注意问题的设置，尽量使学生在课堂上都能有所收获，作业是学生听课效果和教师授课效果的一种反馈手段。尽管高三的作业没人查，但也坚持常收、常批，用这种方式来督促、激励学生。另外把作业本或卷子作为教师与学生交流的途径。把对学生的鼓励和期待写在作业本上和卷子上，这样这些东西就变得有灵性有感情了。

　五、不断学习充电

　在平时教学中，越来越感到自己知识的有限，提高的空间还很大，于是利用一切可以利用的时间充电学习。领导的关心和自己的勤奋，使我所教的班级英语成绩一直不错，我会在今后的工作中不断努力，虚心向同行请教，不断提高自己。做领导放心、学生满意的好教师。