高考英语定语从句_高考定语从句汇编

1.西安市西电中学高考最高分

你先把这看一遍

一、重点单词:

1、and和with：表示并列要用and, 表示和某人一起做某事(做状语)用with。

2、a和an:发音以辅音音素开头的单词前用a, 发音以元音音素开头的单词前用an

3、不可数名词：fish, chicken, rice, juice, milk, water, bread, fun, time(时间)，meat,

drink, food (当drink/food表示多种饮料/食物时，就要用drinks/foods)，hair（一般是作为不可数名词，但如果指少数几根头发，就可以加s）

4、必须以复数形式出现的名词：clothes, pants, trousers (这三个词已是复数)

5、复数形式要加es的名词：bus, box, dress, class(班级，几节课), glass

6、复数形式要变y为i再加es的：family, baby

7、以o结尾要加s的名词：photo, zoo

8、单数和复数同形的名词：Chinese, Japanese

9、要去掉f或fe，改为ves的名词：knife, half

10、名词变复数是不规则变化的：foot→feet, man→men, woman→women, snowman→snowmen, mouse→mice

11、代词单数变复数：I→we, you→you, he/she/it→they, this→these, that→those

其它：am/is→are, a pen→pens

12、do/does, don’t/doesn’t, have/has:

主语是第三人称单数用does/doesn’t/has，主语不是第三人称单数用do/don’t/have

13、look：

⑴动词

①不及物动词，“看” 的意思，不能直接加宾语，如果要接宾语要先加上适当的介词再加宾语，如：look at(看着……)/look like(看起来像……)/look after(照看，照顾),这三个词组有加一个介词，后面加宾语(不管宾语是名词还是代词，都只能放在介词的后面)。

②系动词+表语（常加形容词作表语）：“看起来……”的意思，如

look nice 看起来很漂亮, look the same看起来一样, look different看起来不同

⑵名词 looks表示长相，记得要用looks

14、like 作为动词，意思是“喜欢”，常用句型：

①like to do sth. 喜欢做某事（具体的某次行为）

②like doing sth. 喜欢做某事（表示一种倾向，性格或爱好等）

作为介词，意思是“像”

15、both/all: 作为副词，意为“都”。表示两者用both, 三者或三者以上用all

16、can/could/will/would/may+动词原形

一般疑问句：Can/Could/Will/Would/May….?(这五个单词要放句首)

特殊疑问句：疑问词+ can/could/will/would/may…?(这五个单词放在疑问词后)

17、主语是第三人称单数时，下面这几个单词要注意怎么变成第三人称单数：

study→studies teach→teaches go→goes

18、go to+某地 例：go to Shanghai

注意:当“某地”是副词时不用to; “某地”是名词时要用to

如：go there, go home(there和home是副词，所以不用to)，go to Beijing, go to school

19、live in+某地，例：live in Shanghai

注意:当“某地”是副词时不用in; “某地”是名词时要用in

如: live here(here是副词，不用in) , live in Shanghai

20、bring/take: 从别的地方拿到说话的现场来要用bring, 意为“带来，拿来”

从说话的现场拿到别的地方要用take, 意为“拿走，带走”

21、have to+动词原形：

不得不做某事，必须做某事，强调客观事实，不是自己的意愿。

否定形式为：don’t have to+动词原形， doesn’t have to+动词原形

22、many/much: many+可数名词的复数形式， much+不可数名词

23、some/any（一些）：这两个单词后面可以加可数名词的复数形式，也可以加不可数名词。肯定句一定是用some, 否定句一定是用any， 一般疑问句一般用any, 但如果是表示提建议或请求，就要用some。something和anything的用法与some和any的用法类似。

如：I have some books. Li Ming doesn’t have any books.

Do you have any apple juice?

Would you like some apples? Can you give me some water?

24、well：

①作为形容词，意为“好的，健康的”，表示某人身体好，要用well或fine，不能用good. 如 He is well/fine. 他身体好（指的就是身体健康）

②作为副词，用来表示做某事做得好。如 She speaks English well.

25、it/one：it用来指代前文提过的事物（同一个事物）;

one表示与前文提过的事物是同类的事物（而不是同一个事物）

如：I have a pen. It is from my father.

I have a pen. Li Ming has one, too.

26、say/speak/tell：say+说话内容, speak+某种语言,

tell告诉（常用句型：tell sb sth.以及tell sb. about sth.）

27、hundred 1> one hundred, two hundred, three hundred…

(基数词+hundred，hundred不加s)

2> hundreds of 成百上千的

28、①几十几的表达法: 十位+“—”+个位 例 72 seventy-two

②几百几十几的表达：百位+and+十位+“—”+个位

如：235 two hundred and thirty-five（百位和十位之间，美国英语一般不用and）

205 two hundred and five（百位和个位之间，美国英语和英国英语都要用and）

29、时间表达法：

整点： 2:00 two o’clock

非整点：

<1>顺读法（直接表述） 2:15 two fifteen 2:05 two o five

<2>倒读法：借助于past和to的表述

①当分钟数小于或等于30分钟时，用past

如 2:25 twenty-five past two

②当分钟数大于30分钟时，用to，（分钟用60减，小时用1加）

如 1：55 five to two

注意：当分钟数等于15时，用a quarter代替；当分钟数等于30时，用half代替。

如：2:15 a quarter past two

2:30 half past two

2:45 a quarter to three

重点句型

1、初次见面：--Nice to meet you. –Nice to meet you, too.(Nice to see you.是熟人之间)

--How do you do?您好！ --How do you do?

2、介绍 ①My name is Kangkang. ②I am Li Ming. ③This is Jane.

3、--How are you? --I’m fine, thanks.(=Fine, thank you.)

4、--What’s your name? --My name is Wang Hong.

5、①--Where is he from? --He is from England.

②--Where does he come from? --He comes from England.

③—Where do they come from? --They come from China.

6、--Who are they? --They’re Maria and Jane.

7、--What’s your telephone number? --My telephone number is…或It’s…

8、--How old is Li Ming? --He is twelve (years old).

9、--What class is he in? --He is in Class Four, Grade Seven.

10、--What grade are you in? --I’m in Grade Seven.

11、Excuse me. … 12、He has big eyes. 13、His eyes are big.

13、--What’s this/that in English? --It’s a map.

14、--What’s this/that? --It’s a/an…

15、--What are these/those? --They are(=They’re)….

16、--Who is your favorite movie star? --It’s Bruce Lee.

17、--Thank you very much. (=Thanks a lot.) --That’s OK./You’re welcome./Not at all.

18、We are in the same grade. But we are in different classes.

19、We have different looks.= We don’t have the same looks.

20、--What’s red and yellow? --It’s orange.

21、--What’s two and three? --It’s five.

22、What does he look like? 23、My English is poor.

24、Please give this letter to Maria.=Please give Maria this letter.

(give sth. to sb. =give sb. sth.)

25、I’ll give it to her.

介宾

26、--What color is/are…? --It’s/They’re…

例：--What color is this cap? --It’s yellow.

---What color are these shoes? --They’re green.

27、She has short brown hair. We have big black eyes.

28、--Whose cap is this? --It’s mine./It’s my cap./It’s Knagkang’s.

--Whose books are these? --They’re Li Ming’s.

29、No problem.

30、Please help me with my English.=Please help me study English.

(help sb. with sth.=help sb do sth.)

31、Could you please tell me your name? (tell sb. sth.)

I’ll tell him about it. 关于这件事，我会告诉他。(tell sb about sth.)

32、He wants to visit the Great Wall. (want to do sth.)

=He would like to visit the Great Wall. (would like to do sth.)

33、--Where does he live? 他住在哪里？（where是副词，所以不用in）

--He lives in Shanghai. (Shanghai是名词，所以要用in)

34、I like English a little.

He likes English a lot/very much.

She doesn’t like English at all.

35、I have a pet at home. Its name is Kitty. 36、问职业：What do/does….do?

37、问工作场所：Where do/does…work? 例：Where does he study? Where do you work?

38、We live in Beijing now. They look after Rose at home. （时间和地点一般放在句末）

I want to study English at home tomorrow. （一般先说地点再说时间）

39、would like用法：<1> would like sth. 想要（吃、喝、买）某物

40、提建议：

①What about/How about sth.? 或What about/How about doing sth.? [……怎么样？]

②Why not+动词原形…? 或 Why don’t you/we+动词原形…? [为什么不…?]③--Would you like some rice? --Yes, please./No, thanks.

④--Would you like to have dinner with me?

--Yes, I’d love/like to.或Thanks. That would be very nice.

41、--What would you like to eat? --Yes. Some rice and chicken, please.

42、Milk for me, please. 43、Me, too.

43、--What do you usually have for breakfast? -- I usually have….for breakfast.

44、May I help you?/Can I help you?/What can I do for you?

在不同场合意思不同：您想吃什么？您想买什么？您/你想借什么书？

45、--May I take your order? --Rice and chicken, please.

46、--Would you like something to drink? --Yes. A glass of apple juice, please./No, thanks.

--Would you like something to eat? --Yes. Some rice and chicken, please./No, thanks.

47、All right. =OK. 好的。 48、Wait a moment, please. 请稍等。

49、Here you are. / Here it is. /Here they are. 给你。[it和they指物品]

50、They are all kind to me. (be kind to sb.对某人友善)

介 宾

51、I’m very glad to help you study English. 我很乐意帮你学英语。

(be glad to do sth. 很乐意做某事)

I am very glad to be here. 我很乐意待在这里。

52、I want to buy some clothes for my daughter. 我想要给我女儿买一些衣服。

(buy sth. for sb.=buy sb. sth.) 又如: buy him a pen=buy a pen for him

介 宾

53、It looks very nice on you. 它穿在你身上看起来很漂亮。

You look very nice in it. 你穿着它看起来很漂亮。

54、It’s only seventy yuan. (中国的单位不用复数) 55、We will/We’ll take it. 我们要买下它。

55、I am just looking. 我只是随便看看。 56、What’s up? 怎么啦？

57、What do you think of…? = How do you like…? 你觉得…怎么样？

What do you think of the pants? =How do you like the pants?

58、问“多少钱”：How much is/are…?

例 How much is the coat? It’s 70 yuan.

How much are the apples. They are/They’re 5 yuan.

59、问“多少……”:

①How many+可数名词复数形式…? ②How much+不可数名词…?

如: How many apples do you want?

How much milk do you want?

How many bottles of milk do you want?

[牛奶已量化，所以用how many提问]

60、--Is that all? 东西买齐了吗？ --Yes, I think so.

61、--You want a kilo of apples and two eggs. --That’s right. 是的。

62、Don’t worry. 别担心。[worry是不及物动词, 如果要加宾语要先加about]

如 Don’t worry about it. 别担心这件事。[祈使句的否定形式：在动词前加don’t]

63、Don’t forget to bring your guitar. [forget to do sth.忘记做某事（还没做）]

64、--See you then./Se you tomorrow./See you next time. -- See you.

65、May I speak to Maria, please? 请找玛丽亚接电话。

66、Who is/Who’s that (speaking)? 你是谁？[加拿大英语用Who’s this?]

67、This is Maria (speaking). 我是玛丽亚。

68、Could you ask her to call me back this evening? [call sb. back 给某人回电话]

69、--How about flying a kite with me? --I’d like that , but I am afraid I have no time.

70、--What’s the time, please? 或What time is it, please? 请问，几点了？

--It’s one o’clock.

71、Are we all here? 都到齐了吗？72、Let’s go. 我们走吧。73、Let me help you.

74、--What are your favorite animals? --Elephants.

75、It’s time to go home.该回家了。[It’s time to do sth. 该做某事的时候了]

76、What’s wrong with you?你怎么了？77、I can’t find my way home.我找不到回家的路。

77、Here we are. 我们到了。78、It’s very kind of you. 你真好。

79、Thank you for your help. 谢谢你帮助我。80、I think meat is the tiger’s favorite food.

80、Let me help you. 让我帮助你。( let sb. do sth.)

81、人称代词（表示某人）：作主语用主格，作宾语用宾格。

（宾语的位置在及物动词和介词后面）

如：He is a good student（作主语）.

We all like him. （作及物动词like的宾语）

His grandparents look after him at home.(作介词after的宾语)

物主代词（表示某人的）：

形容词性物主代词要加名词，名词性物主代词不能加名词。

如： This is my pen. It’s not yours.

人称代词和物主代词很多同学常混用，考试时要先分析一下，要用人称代词还是物主代词，表示某人用人称代词（作主语用主格，作宾语用宾格），表示某人的 用物主代词（形容词性物主代词要加名词，名词性物主代词不能加名词）。

四、考试指导

1、系动词be和行为动词：系动词表示状态，行为动词一般表示动作或行为。因此，考试时如果表示动作或行为的，我们就要用行为动词。表示状态的我们一般都用系动词be。如 I am 15 years old. He is happy. She is a student. They’re at Grade Seven.

I have a pen. She speaks English. They don’t look the same.

特别注意：系动词要注意应该用am, is 还是are。

行为动词要注意应该用第三人称单数还是要用原形。

2、考到一般疑问句要想一下，应该用Is/Are(有时用Am)开头还是应该用Do/Does开头。

3、考到特殊疑问句时，要考虑该用哪个疑问词/疑问词组，疑问词/疑问词组后面要用is/are（有时用am）还是do/does

4、语意和语法：一个正确的英语句子要语意上和语法上都正确。

5、can/could/will/would/may+动词原形

一般疑问句：Can/Could/Will/Would/May….?(这五个单词要放句首)

特殊疑问句：疑问词+ can/could/will/would/may…?(这五个单词放在疑问词后)

6、不可数名词一般没有复数形式，前面不可以直接加数词和a/an，但可以加some/any，

不可数名词作主语要当成单数。但是：不可数名词可以量化，这时就可以在“量词”前加数词或a/an[英语里没量词，要用名词充当], 当量超过1时，要记得把“量词”变复数。 请注意下例词/词组作主语时，是单数还是复数：

1、water(单数) 2、some water(单数) [没量化，都当成单数]

3、a glass of water (单数) 4、two glasses of water（复数）[量化后要看量]

可数名词也可以量化：

1、a box of apples (单数，要看量，不是看apples) 2、two boxes of apples(复数)

3、a pair of pants （单数） 4、two pairs of pants (复数)

7、考到名词要看它是可数名词还是不可数名词，如果是可数名词，要看它要用单数还是复数形式，是规则变化还是不规则变化。

8、人称代词和物主代词很多同学常混用，考试时要先分析一下，要用人称代词还是物主代词，表示某人用人称代词（作主语用主格，作宾语用宾格），表示某人的用物主代词（形容词性物主代词要加名词，名词性物主代词不能加名词）。凡是碰到后面有个名词的，都要用形容词性物主代词，不能用名词性物主代词，更不可能用人称代词（除了出现同位语）。如：“你叫什么名字?” 很多同学受到汉语的影响，常翻译成 “What’s you name?”, name是名词，所以要用形容词性物主代词your, 即What’s your name? 又如：你特别喜爱的食物是什么，很多同学翻译成 What’s you favourite food?, food是名词，应译成What’s your favourite food?才对。

这个网站:

www.pep.com.cn

让我提高很快的方法是抄写英语文章。

呵呵，别不以为然。认真执行此方法一个多月后，我的英语立刻上了一个台阶，提高了二十分左右，并且从此没有下滑哦。

具体方法：

1.英语文章自己找，课文也行，但别找太过晦涩的，那会影响效率的，最好是稍微高于自己当前水平的文章。

2.字迹要工整。最好用英语作业本来抄写，一笔一划，这样不但自己看起来很有成就感，而且也改善了自己的笔下功夫。开始时可能比较慢，但习惯后会提高速度的。

3.抄写时不要看一词抄一词，而是要看完一句话后再来抄写。长此以往，你对英语的表达方式的了解一定会更上一层楼，因为你在不知不觉中已经记下了不少的句子。而再长的文章也是由句子组成的.

4.至于每天要抄多少字，可以自己定。不过太少就没效果了，我当时是每日一千字到一千五百字，效果不错。但一定要认真，不能马虎了事。

5.抄写的时候最好别查字典，也许有很多的生词，但你要先根据上下文来推测词义，实在不行就看一眼译文（对了，我当时多半是抄有中文翻译的文章）。如果一味精读的话，会影响速度，更糟的是你已经把句子拆成了词，会影响阅读水平的提高。

下面是我整理的资料

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英语口语学习方法汇编

尹圆圆：广州新东方学校听力口语部教师

老师提示：

请注意：刚开始选择口译法进行英语口语训练时，在选材上先尽量选择较简单的英语读物，生词量应控制在20%以内，且应大量做，只做一两篇效果是不明显的。推荐读物有：《新东方英语》、《英语世界》、《英语文摘》等。

一开始进行口译训练时，可能口译速度较慢，费时较多，但请坚持，从整体的训练上来看，这是一个加速的过程。进入到高级阶段训练时，请做计时练习，以便加快反应速度和口语流利度。

学英语普遍存在的问题是记忆力差，作复述练习或背诵课文时，往往力不从心；或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么推荐一种解决这个问题有效方法：先学习英文部分，通篇理解透彻后，再来看汉语译文, 这时，再把汉语译文口译回英文。这样做等于既作复述练习又作口译(语)练习，可谓一箭双雕，一石二鸟！这样训练的好处体现在以下七个方面:

1. 自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。

2. 始终有一位高级教师指出您的不足和错误——英文原文。

3. 训练的题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢，比如，我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。

4. 选择小说，幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。

5. 有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来。

6. 对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，这比直接学习英文课文印象要深的多。

7. 经过大量的练习，你会有这样的感觉：没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了！

听译法和角色互换：三人一组，模拟翻译实战。一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的口译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。同时，可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译。我们可以在听广播，看电视或开会时，把所到听内容口译为英文或是中文。

口语作文和3分钟训练法：此法适用于强化训练。首先，找好一个题目做一分钟的口语作文，同时将其录音。然后听录音，找出不足和错误。就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听（并继续找出不足与进步之处）。最后，复述上文所练习过的内容，做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。

复述练习：用自己的话复述一些文章或英语文故事。这是最简单也是最有效的口语学习方法。

如果可能的话，我们可以在嘴里含一两块糖，大声快速地朗读一些英文绕口令（就好像中国的相声演员练习一样）来训练我们的口腔肌肉和舌头灵活度，以适合英语的语音发音要求。

源自日尔曼语族的英语和我们汉藏语族的汉语，无论从拼写上还是语音上都有很大的区别。汉语是一种表意文字，从其拼写上只能看出字从表达的意义，但是确不能读出来，例如：休－一个人靠在树旁“休息”。而英语是一种表音文字，从其拼写上就可以拼读出来，确无法知道其表达的意义，例如：English。在语音上，汉语是一种前部发声的语言，而英语是一种“后部发声”的语言，两者的发声方式不一样，所以，口腔共鸣部位和舌头位置就和汉语有很大的区别。而要想说好英文，就必须把英语中的元音和辅音都发音到位，要发好元音必须做到口型标准，要发好辅音就必须做到发音部位到位。用这个方法进行训练，会大大提高你的口腔和舌头的灵活度，让你更快更好地提高你的英语发音！

其实，口语并不是很难：

1，大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强，

2，口语，懂得九个W和一个H，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，你要多种，

3，多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读，背

4，多做一些类似与句型转换的题型，懂得外国人的思维方式

5，常去英语角，不到没有人不回来，平常多自言自语，多看外文小说和**，扩大阅读量。

经常去网站的英语角,大胆找老外聊天，多参加英语活动，如英语口语竞赛，多教别人学英语。

希望能对你有帮助

西安市西电中学高考最高分

1. 如何写图表作文

图表作文是难度比较大的一种作文，因为它既要分析也要有自己的观点，下面我就来给大家介绍一下图标英语作文怎么写：

方法/步骤

1

认真读图，不要缺失任何一个部分。

图表作文总的来说是结合说明和表达观点的文章，所以首先就要审好题，无论是以什么形式展现出来的图表作文，我们首先都要看清楚说的内容以及它的数据，分析它要我们写什么。

2

三段论——第一段（描述段）：

考试的作文三段论通常是跑不掉的，见到英语考试有图表作文不要慌。我们还是把作文分为三部分，第一段对图表来一个总体的描述，简单概括一下图表的内容，基本就不会有什么岔子了。

3

三段论——第二段（分析段）：

分析图表内容，这一段就不是概括那么简单了，我们要横向地、纵向地对图表进行分析，特别是数据的最大值、最小值等等，通常图表作文都会有一个主题，我们分析之余要往这个方向靠。不要罗列数字，要分析出规律。

4

三段论——第三段（表达段）：

这一段通常就文章的大意，或者顺着出题者的意思去进行一个“自己的意见”补充，也就是对这个现象或者是情况作出一种总结和评论。这一点大家写作文通常都会有，就不用太担心了。

5

检查与修改：

写完一篇作文后，如果有时间，尽量去检查一下单词有没有错误，因为图表作文通常都要用到一些平时不常用的短语，注意看看有没有对图的描述还有没有其他的遗漏，如果有尽量作出一点补充。

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您好，用心、细心为您答疑解惑；

如果本题还有什么不明白可以追问，如果满意请记得采纳；

如果有其他问题请采纳本题后，请指向我的图像点击向我求助！答题不易，请谅解，谢谢。

——————————————————————————————————祝您生活愉快！

图表作文至少包含描述图表与解释原因两个部分，而当前的图表作文大多还有第三个段落。

图表作文的规律性很强，不像图画式作文那样富于变化。1.首段的写作图表作文有表格（table）、柱形图（bar chart）、饼状图（pie chart）和折线图（diagram）之分，后三种都属于图表的范畴（chart）。

不管是chart还是table，都需要进行描述，一般放在文章的第一部分，长度宜适中。描述数据我们要首先看看是几个变量（A），每个变量有几个数据（B），不妨以A*B表示。

如果只有一个变量，有三个数据，可以描述如下：From the chart we can see clearly that the average number of hours a student spends on Inter per week has increased from less than o hours in 1998 to nearly four hours in 2000, and then to 20 hours in 2004.如果是最常见的是2*3的情形，可以描述如下：From the chart, we can see clearly that in a big city in China, state?owned houses declined from 75% in 1990 to 60% in 1995 and then to 20% in 2000, while private houses rose from 25% to 40% and then to 80% during the same period.这里用了while引起从句来突显对比，是一种非常好的办法，如果用两句话来描述，也完全可以。如果是1*n(n>3)的情形，将头与尾描述出来即可，比较好的方法就是在句中描述最后一个与第一个相比变化了多少。

碰到多变量、每个变量多数据的情形，大家应首先进行分类，分成上升、下降两类，或者上升、下降、不变三类，这样问题就迎刃而解了。2. 第二段的写作第二段是解释原因的段落。

我们谈谈两个问题。首先是过渡句这个问题。

这里不大可能放在第一段，因为第一段不可能像某些命题作文那样简洁（如只有一句）——例如提纲式作文中的批驳类文章中除第二段首句批驳之外还有首段末句批驳，效果很强烈。其次就是此段的主题句（topic sentence）的问题。

此句或主观或客观，并无拘束，只要上下文风格统一即可。主观：We believe that three reasons can account for this phenomenon.I believe that three reasons can account for this phenomenon.In my mind, the reasons why the overseas students are on the rise are as follows.主观之变体（使用插入语，突显主语）：Three reasons, we believe, can account for this phenomenon.Three reasons, I believe, can account for this phenomenon.Three reasons, I firmly believe, can account for this phenomenon.注意：插入语的使用属于看似平淡却极富功力的技巧，可以达到很好的效果。

主观之变体（使用插入语）：Three reasons, in my mind, can account for this phenomenon.客观：Several reasons can account for this phenomenon.在主题句之后，可以使用连接词分两个、三个或四个方面来写，其中分三个方面来写最为常见。这里就与普通的说明文与议论文一样了——可以由最重要的到最不重要的，也可以由最不重要的到最重要的，也可能平行分布，依具体情况而定，不一而足。

3. 第三段的写作第三段直接写结论的情况已基本没有了。如果这篇文章讲的是一个令人担忧的问题，那么这一段写解决办法的可能性最大。

如果这篇文章讲的是一个好的变化，那么这一段很可能是两种情况——可能写负面的影响或存在的问题，或者写未来趋势或发展方向。上述均根据具体情况而定。

英语图表作文怎么写原|2012-12-25|浏览：1292|投票：0六级作文都差不多，不管是图表题还是看图说话，都是摆明现象进行分析，三步走：什么问题，原因以及个人的看法，写个人看法时可以提一两条对策。

一般分三段来写，开头，中间，结尾的第一句话都是核心句子，阅卷老师也不会认真看你的内容，只是大概看下结构和个别句子，所以背背模板就行了，往里面套。什么类型的题目都可以套进去。

图表题第一步是分析图表，其实就是简单的描述一下你所看到的内容，比如说它的数值升降，一般会用到up,down之类的描述性词语，背几个这样的词语就可以了。

英语图表作文怎么写

原|2012-12-25|浏览：1292|投票：0

六级作文都差不多，不管是图表题还是看图说话，都是摆明现象进行分析，三步走：什么问题，原因以及个人的看法，写个人看法时可以提一两条对策。一般分三段来写，开头，中间，结尾的第一句话都是核心句子，阅卷老师也不会认真看你的内容，只是大概看下结构和个别句子，所以背背模板就行了，往里面套。什么类型的题目都可以套进去。

图表题第一步是分析图表，其实就是简单的描述一下你所看到的内容，比如说它的数值升降，一般会用到up,down之类的描述性词语，背几个这样的词语就可以了。

看它是哪种图表咯。

假如是一种关于调查的图表，它一般都给出了一些要点：1. 一部分人赞成……，因为他们认为……是有益的，这样有什么好处。 2. 另一部分人则是反对，他们认为这样做不好，不利于……，所以不应该这样。

3.自己的看法。（这种题开头直接翻译起走，中间加几句而已，别写太多废话，不然阅卷老师看着不爽。

要牢记一些常用的短语，像这种图表作文，1.开始主语+be in favor of sth ,frist ……second…… finally……。2.However，主语+hold the opposite opinion。

Because +句子 ， what's more，句子。In a word,it is +adj+for *** to do sth。

3.As far as i am concerned,I think that+句子。写一两句你的看法就行了。

别写太复杂了，什么从句，强调句的别太多了，不会写就用简单句，让老师一目了然，分数不会低的。

曲线图常用来表示事物的变化趋势。

常分为带时间参照和不带时间参照两种。曲线图的特点是信息集中，一目了然。

例：下面的曲线图是我国2006年不同月份汽车事故分布示意图，请以“The number of car accidents in 2006”为题写一篇文章。要求：1.描述不同月份汽车事故分布（distribution）及总趋势。

2.描述汽车事故的可能原因和对策。3.参考词汇：peak 顶点，高峰。

词数：100~120 。解题分析英语曲线图作文实际是一篇“解说词”，即通过曲线图提供的信息，分析图中数据，综合出文章的主题。

可采取三段式写法：第一段：用简短的几个句子简述图表。第二段：根据图表分类，概括性地描述曲线内容。

第三段：对文章整体内容进行结论性总结。提炼要点分析曲线图数据信息。

从图中可看出，曲线图的横轴代表2006年的不同的月份，纵轴代表交通事故的数量。从交通事故曲线图上可知，前八个月的交通事故的数量有升有降。

曲线图在八月份升到了最高点（39），此后一直呈下降的趋势，十二月份降到了最低点（16）。可见，2006年的交通事故的数量总体上呈下降的趋势。

One possible versionThe Number of Car Accidents in 2006From the graph,we can see that there were o peaks of accidents in 2006. One was in Feb with the number of 32.The other was in August with the number of 39,which was the highest point of the distribution line. From August,the number of car accident had been decreasing till it reached the lowest point of the year in December. Two peaks occurred in spring and summer,the o seasons which had most of the year's rain. Driving tends to be more dangerous in rainy days. Maybe the weather is the most important reason for car accidents. Be careful,when you drive a car in rainy days.语言亮点①词汇。如：peak,point,distribution,decrease, reach,occur,tend to。

②句式。如：宾语从句：We can see that there were o peaks of accidents in 2006.定语从句：， which was the highest point of the distribution line.状语从句：。

till it reached the lowest point of the year in December。. , when you drive a car in rainy days.技巧点拨1.认真观察坐标系信息，抓住曲线图变化趋势，结合提供的时间和数据参照寻求切入点。

2.根据曲线图的变化过程，尽可能利用所给的文字信息进行分类，比较，总结。3.写作过程中不必要将图中全部数据信息加以描述，只需将典型内容作以分析。

4.注意根据有无时间参照确定整篇文章时态。常用句式1. As can be seen from the graph,the line shows that。

2. According to the graph,we can see/conclude that。3. This is a line graph which describes the trend of。

4. The number sharply went up to。5. The percentage of。

stayed the same beeen。6. The figures reached the peaks/bottom。

1.确定自己的主题 2.根据自己的主题，搜集大量的有用的材料 3.了解论文的格式 附：论文格式 广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。

但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。

下面仅就原始论著的撰写谈一些体会，同时对如何做好学术报告也谈一些经验。在讨论原始论著写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。

我主要谈的是写作中容易发生的问题和经验，是写作道德和书写内容的规范问题。 论文写作的要求 下面按文章结构的顺序依次叙述。

（一）题目 科学论文都有题目，不能“无题”。题目一般20字左右。

题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第l报、第2报之类。题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

（二）署名 科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。

严格意义上的作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答文章的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。

署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为作者，也可以一般致谢。

行政***一般不署名。 （三）引言 是引人入胜之言，很重要，要写好。

一段好的引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出立题依据、基础、背景、研究目的。

要复习必要的文献，写明问题的发展，文字要简练。 （四）材料与方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计处理方法等。

这些按杂志规定办即可。 （五）实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺叙。

应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所取得的数据，在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。

而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下，同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。

实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇中。行文应尽量采用专业术语。

能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。

实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。 （六）讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。

应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。

应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明白己的观点，尤其不应回避相对立的观点。讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。

（七）结语或结论 应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。文字应简洁，可逐条写出。

不要用“小结”之类含糊其辞的词。 （八）参考文献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。

列出参考文献的目的是让读者了解研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准 确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。

一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与本文有关的各种支持的或有矛盾的结果与观点等。

一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多文章中还是时有所见的，这应该看成是科研工作者的大忌。

其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。

这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深入发展的，你的工作总是在前人工作基础上发展起来做成的。

正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。

有些作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。

这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧。

1.确定自己的主题 2.根据自己的主题，搜集大量的有用的材料 3.了解论文的格式 附：论文格式 广义来说，凡属论述科学技术内容的作品，都称作科学著述，如原始论著、简报、综合报告、进展报告、文献综述、述评、专著、汇编、教科书和科普读物等。

但其中只有原始论著及其简报是原始的、主要的、第一性的、涉及到创造发明等知识产权的。其它的当然也很重要，但都是加工的、发展的、为特定应用目的和对象而撰写的。

下面仅就原始论著的撰写谈一些体会，同时对如何做好学术报告也谈一些经验。在讨论原始论著写作时也不准备谈有关稿件撰写的各种规定及细则。

我主要谈的是写作中容易发生的问题和经验，是写作道德和书写内容的规范问题。 论文写作的要求 下面按文章结构的顺序依次叙述。

（一）题目 科学论文都有题目，不能“无题”。题目一般20字左右。

题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第l报、第2报之类。题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。

（二）署名 科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。

严格意义上的作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答文章的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。

署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为作者，也可以一般致谢。

行政***一般不署名。 （三）引言 是引人入胜之言，很重要，要写好。

一段好的引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出立题依据、基础、背景、研究目的。

要复习必要的文献，写明问题的发展，文字要简练。 （四）材料与方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计处理方法等。

这些按杂志规定办即可。 （五）实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺叙。

应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所取得的数据，在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。

而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下，同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。

实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇中。行文应尽量采用专业术语。

能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。

实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。 （六）讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。

应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。

应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明白己的观点，尤其不应回避相对立的观点。讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。

（七）结语或结论 应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。文字应简洁，可逐条写出。

不要用“小结”之类含糊其辞的词。 （八）参考文献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。

列出参考文献的目的是让读者了解研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准 确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。

一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献；在方法中应引上所采用或借鉴的方法；在结果中有时要引上与文献对比的资料；在讨论中更应引上与本文有关的各种支持的或有矛盾的结果与观点等。

一切粗心大意，不查文献；故意不引，自鸣创新；贬低别人，抬高自己；避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多文章中还是时有所见的，这应该看成是科研工作者的大忌。

其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。

这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深入发展的，你的工作总是在前人工作基础上发展起来做成的。

正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。

有些作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。

这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧。

下面为大家整理的是关于雅思小作文图表信息的表达方式和结构安排。

雅思小作文中对图表的描述是很多考生都非常头痛的一件事，大家通过适当的结构上的技巧对这些信息就可以有更好的表达。一起来看看详细内容吧。

在雅思小作文的图表中，柱状图的出现频率非常高，而且相对来讲还是比较难的，这是因为柱状图的分析比较复杂。所以大家掌握一些雅思小作文柱状图的写作技巧还是很有必要的。

柱状图的写作重点无非就是数据的描述，一般可以分为两种情况，就是根据每个组里的柱子的个数，有单柱子和多柱子。第一种情况，单柱子。

这种情况好写，就是分别说一下就可以了，如果是以时间为横轴的话，就写一下趋势，如果是以组为横轴，则直接写。第二种情况，多柱子。

这个情况比较麻烦，数据少比如每个组里就两个柱子，可以全写，如果数据比较多，比如每个组里有六个柱子，那就取几个最大或者最小的就行，也就是说在比较的过程中想要拿到想要的结果就要找对比鲜明的那一对就对了。把对比最鲜明的几个柱子描述清楚，其他的可以一带而过。

注意：对于柱状图，数据太多，则起点，结点和数量相等点必写，倍数点必写。这是因为这些点都是非常有代表性的点，分析这些点就可以基本看出这些柱状图分析的主要结果了。

以上就是关于柱状图的雅思小作文的写作技巧，而且这是最简单的技巧介绍，最适合大家记忆和应用的了。看了技巧之后，大家想要真正的掌握就必须得花一定的时间来练习了。

通过上面的雅思小作文柱状图的技巧介绍，大家在写作雅思小作文的时候，可以根据不同图表的信息量的大小，重要信息点的安排等等内容进行适当的应用和借鉴，这样雅思写作柱状图小作文获得高分也就不是什么难事了。

西安电子科技大学附属中学2022高考喜报

科大附中、科大附中分校2022年高考、竞赛再创佳绩

一、高考成绩优异

★理科有6人进入全省前50名，33人进入前300名，其中郑xx718分全省第5名：候xx706分全省第23名：陈xx705分全省第30名：王xx703分全省第41名：彭xx702分全省第45名：人江发702分全省第49名。

★文科李xx、李xx、冯xx、罗xx4名同学达650分以上并进入全省前50名，8人进入前100名.★科大附中一本上线率达99.80%;600分以上人数比本达72.75%。

第 1 页

★科大附中分校一本上线率达98.68%，二本上线率达100%，600分以上人数比率达5132%.二、学科竞赛成绩突出

共有8人次荣获中学生学科竞赛全国决赛金、银、铜牌，省级一等奖33人，省级奖共达466人次，沈xx、李xx网学荣抗第24届全国中学生生物学竞赛金牌、银牌：

淮xx、陈xx、王xx、成xx荣获第31届中国数学奥林匹克竞赛2枚银牌、1枚树牌：人xx、明xx学荣获第29届全国中学生化学奥林匹克竞赛银牌、构牌：

段xx同学荣获装31届全国青少年信息学奥林匹克竞赛铜牌。

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