江苏高考2008改革_江苏2008高考模式

1.大家对2008江苏新高考方案的看法如何？

2.2008年江苏高考没有生物化学物理课嘛

3.2008江苏高考制度

4.江苏：08年高考新方案引强烈反响 反对观点集中五类

5.最新江苏2008高考方案

6.2008江苏高考方案

总分600分 首次对考分划等级

2008年江苏高考方案究竟如何？高考方案与新课改是否配套？种种疑问随着江苏对2008年高考方案的加紧研究答案渐渐浮出水面。

内部知情人士表示，目前，江苏省里的专家们已经商讨出一个初步的完整方案，还有待教育部门审批。此方案的考试设想是，从高二开始进行部分非高考科目的考试，作为取得高考资格的门槛，而真正影响到高校录取的考试在高三阶段进行，分两步走，“3+1+1”的方案里，先考两个“1”，再考语文、数学、外语，最后综合进行录取，影响到高考录取的两个“1”采用了等级制，而语数外仍采用计分制，形成了分数与等级相结合的录取模式。

方案解读

2008年高考总分600分

一名知情人士昨天透露，新的高考方案仍可以用“3+1+1”来表示。

“3”是指正式高考时只考语文、数学、外语三门，每门学科各200分，也就是说高考总分为600分。

“1”指的是文科考生必考历史、理科考生必考物理，考试成绩分为五个等级。

另一个“1”指文科考生在政治、地理中选考一门，理科考生在化学、生物中选一门，考试成绩同样分为五个等级。

高考相关考试有三次

据有关人士透露，预计2008年的高考从本学期末就要启动。首先是除高考科目以外的四门学科及技术课的等级考试，如文科考生在高考中考的是语文、数学、英语，再考一门规定的历史，再选考一门政治，那在高二阶段，他还要考物理、化学、生物和文科没选的一门地理的必修课，这四门课的成绩都用等级来体现，如果对考试成绩不满意，考生在高三时还可以再考一次。在高二阶段还要考技术，其中包括通用技术和信息技术。

第二次考试安排在高三上学期，考两个“1”，同样计算为等级，对高招录取有影响，这次考试如果不合格，同样不能参加语文、数学、外语的高考。

第三次考试是考语文、数学、外语。

五个等级如何划分

在新方案中出现了等级这个新名词，专家透露，考生考完后，会按照考生的考分排名来确定等级，共分为A、B、C、D、E五个等级，比方说，考分在全省排名前10％的，为A级，10％～25％为B级，25％～55％为C级，55％～85％为D级，而85％之后则为E级。

填报志愿仍有门槛

根据江苏现行的高考方案，所有考生都必须通过高考综合考，才能报名参加正式高考。同样，2008年填报高考志愿也设有相应的门槛。首先在高二进行的五门学科等级考试中，要全部达到D等级以上才有高考资格。同时，要报考不同批次院校，除了可能对语文、数学、外语三门总分有不同要求外，考生的选考科目中的等级也有相应要求。

录取依据是什么

在高考录取时，江苏省招生主管部门还是按照语文、数学、外语三门总分从高到低来投档，但高校可能对后面的“1+1”有要求，比方说，有的高校可能要求两门都是B级，有的高校要求可能会更高。

但昨天一位名牌高校招生人士表示，对划分的五个等级，学校觉得还是分得太粗，如学校希望考生的物理成绩要拔尖，但由于全省排名前10％的都是A级，高校要想分辨出哪些考生的物理学科成绩更优异，就有一定难度了。

各方热议

昨天，针对2008年高考这个初步方案，各方人士说法不一，有褒有贬，也有不少专家为这个新方案提出不少中肯的建议。

优点：首先是改变了以往单纯看高分的弊端。除了分数外，现在还有相应的等级制。

其次，从表面上看，正式高考时考生们只考语文、数学、外语三门功课，减轻了考生的负担。此外，文理分科，这也适应了现在高校大众化教育的特点，也是江苏众多考生和家长所期盼的。同时，对高校而言，给了高校更多的录取自主权。

一位中学校长认为，这个方案对组织教学非常有利，学校可以有时间开足选修课，校本课程也有时间和空间去开，因为各科目分批考试，就减少了加班补课的可能。

缺点：南京一名中学校长提出，不可忽视的是，这个方案和目前实施的高中新课改仍存在矛盾，新方案目前讨论还局限在考哪些内容，没有注意到如何与新课改衔接。而且新方案过于复杂，考试次数过多，因为每次考试都关乎选拔，在考试组织、阅卷等环节，可能会出现一些新的问题。

建议：一名专家表示，现在高考方案改革改来改去，还是对考哪些科目进行调整。事实上，高考改革的核心应该是改革高考选才机制，整个高考方案应该还要注重考查学生的综合能力、特长、爱好等诸多因素。另外，现在的高考录取机制还是太死，考生们填完志愿后就只能听天由命，被录取后根本没有调整的机会。在这一点上，江苏还可以借鉴欧洲一些国家的做法，这些国家在录取中就会给考生多次选择的机会，一次录取的院校或专业不满意，还可以再录取。从中学角度来看，通过这种高考方式，对一些特殊人才还是很难选拔出来。

快报记者 谢静娴 黄艳

跟踪报道2

如此高考模式如果是真的，那么它将以牺牲我省一大批人才为代价，势必造成混乱。高考模式的改革必须以是否有利于学校的教与学、是否有利于人才的培养与选拔、是否有利于科教兴国大业的实现为标准。新课程改革是大势所趋，前进的道路尚在摸索之中，其配套的考试改革的力度也应该有个适度。我在此就上述高考模式，谈谈究竟有哪几类人马会成为其牺牲品。

首当其冲的是参加高考的学生。在当今社会越来越重视人文素质、科学素质的今天，江苏本来的3+2考试模式就是顺应潮流之举，然而若要把“小六科”的考试分数仅仅用“会考”、“参考”来应付，用如此不公平、不公正的标准来对待“文科”和“理科”，学生的负担的确在这个角度上有所减轻，可是学生的人文素质、科学素质势必下滑。不管你为官的怎么花说柳说，学校和学生对待这六科的力度是可以想像的。

其次是广大人民教师。各科老师原本就有地位高下之分，现在如果只把语数外三大科作为最后的录取的根本标尺，而把小六科作为参考，学校、家长、学生将会作出战略性调整，这是不以人的意志为转移的行动。三大科的老师地位提高了，多数将充当班主任角色，早读课、晚自习、自习课也相应地安排给了三大科老师，他们除了要在课堂上充当主角的主角，还要利用大量的时间和精力用去“课补”“家教”。可以这样说：三大科老师收入是高了一些，但是他们将更加地被推上了忙碌劳累疲劳之极致，每年将会有一批三大科老师累倒。难道说这不是牺牲品么？其他六科老师地位更加下降了，选择学习政治和化学的学生会更少。这小六科的老师的生存危机将随之笼罩。他们原来还有许多能和学生一起冲刺高考，地位还行，有的还当班主任，被重视度和收入还有一定的保障。学校在人才安排上还能勉强做到一视同仁。可如今他们被推到“参考”的角色，而且高三下学期轮空，一些科目的老师将会被闲置，可有可无。在公立学校，这六科老师可能暂时不会一下子“下岗”，但是那些民办的小六科老师的存在与发展将会面临前所未有的危机。他们何去何从？他们只有外流到别省他乡了。

还有那些在校就读的师范大学生也成为牺牲品。小六科的大学生有哪个学校在目前这个状态下还需要？特别是来年的小六科的大学生也只能另想办法了。整个的学非所用也，悲惨啊！

第三是家长。因为孩子的牺牲就是家长的牺牲。谁都会明白这一点。

第四是学校。因为学校是由众多老师组合而成，老师们不是累倒就是出走，难道学校就不是牺牲品了么？不言而喻。

第五是社会。社会本由家庭学校组成。家庭和学校都成了牺牲品了，不稳定因素增加了，社会能不遭殃？

第六是我省的科教兴省大业。也许有人说我谈得过分，甚至说是危言耸听。你想想，我们的人才在基础阶段甚至高中阶段只掌握一些工具科（三大科是工具科）的知识而少有人文素质和科学素质，未来的高校任重道远啊。当这些连自己和南京都不知在哪个行政省的高中毕业生们到了未来的大学，其起点将会让教授们不知道怎么办。

大家对2008江苏新高考方案的看法如何？

江苏省教育考试院。江苏省高考08方案于2008年开始实施，是由江苏省教育考试院提出的，是江苏省为了应对新课改带来的高考改革而制定的一项政策。江苏高考08方案的主要内容包括：取消文理分科，实行“3+X”考试科目组合；取消高考加分项目，实行综合素质评价；实行平行志愿投档等，这些措施旨在促进高中教育质量的提高，降低应试压力，推进素质教育，提高高校招生录取的科学性和公平性。

2008年江苏高考没有生物化学物理课嘛

这种模式的几点与中学教育及高校选拔不相容:

第一,语文与数学文理区分,这与中学阶段的基础教育功能相冲突,现在很多大学一年级都不分专业,强调基础,而中学阶这种模式使学生在中学阶段就明显区分文理,促使学生偏科,这与中学的基础教育不符.

第二,选考科目只分ABC,这不利于高校选拔,目前全省每差一分就有上千人,而这种ABC起什么作用,难道只看语数外吗?显然不利于高校选拔.

第三,不符合中学教学实际,如果这种模式,高三第一学期选考科目就考完了,选考学科的教师干什么?学生只学三门课,那么每个老师只能上一个班了,语数外老师这个学期严重缺乏.并且学生在这一个学期里只上这三门课,这符合学生的心理要求,也不利于学生的身心发展,严重违反教育规律!

我想江苏高考模式的透露也许是有关部门的试探,看看中学教师有什么反应,我们不能眼看这种不合理的方案出台,这不仅关系生物教学的问题,重要的是关系到学生的发展和祖国的未来.

2008江苏高考制度

有。2008年江苏省高考方案总体模式为3＋学业水平测试＋综合素质评价。3为语文、数学、外语三门。学业水平测试科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等七门，其中包括选修测试科目和必修测试科目。综合素质评价则包含道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。除语数外三门科目将按分数考核，其他两项均为等级评定。

江苏：08年高考新方案引强烈反响 反对观点集中五类

已经出来了，大概是这样的.高三上学期考选修的，选修是理科必选物理，化学和生物自己选．文科必选历史，地理政治自己选．所有科目有ABCDE等级，评分．而高三下学期考语文，数学，英语，每门200分，其中理科生数学50分附加，文科语文50分附加，但不计入总分．还有一些必修的如选理科的，其他4门加上通用技术，在高二上学期考.用ABCDE等级评．这个相当于以前的会考．详细的请找我，资料是真的，我是苏州考生，我们已经分班．QQ 445209471

最新江苏2008高考方案

江苏省2008年高考新方案的出台，在社会上引起了强烈的反响。学生、家长、学校、教育界专家及社会各界人士纷纷对此发表观点，提出了不少反对意见。经记者调查发现，目前反对观点主要集中存在五大问题上，本报记者也请有关人士进行了解析。

　反对观点1：有利于学生全面发展，但不利于发挥学生的学科特长。

具体意见：对于“选修科目”具有绝对优势、特别拔尖的学生而言，由于评定等级，看不出他们的优势所在。

　担心和建议：一流高校如何选拔秀的学生?物理、历史等选修科目算具体分数，不评等级。

　[观点解析]以往中学普遍有“重理轻文”的偏向，对理科的重视又表现在对理化竞赛的过分关注。新方案鼓励在全面这标的墓础上发挥特长，不鼓励功利地发展特长。事实上对于没有明显偏废的理化特长生，高校是有选拔自主权的，会通过合适的方式选到需要的人。

　反对观点2：考试科目增多，资格线要求太高，增加了学习负担。

　具体意见：原先的考试方案，不论是“3十小综合”，还是“3+ 2”，在会考过后学生都可以“扔掉几门”，高考的门数少了，学生感到负担就轻一些。现在虽然把所有科目分成了统考科目、必修科目、选修科目三类，每类权重不一样，对学生而言还是要尽努力把每一门考好。但89分和75分结果一样，让人觉得郁闷。

　担心和建议：一些类似于陈景润的“偏才”因不够等级资格线，被拒于高校门外。降低报考等级资格线，或者理化成绩对文科生的升学不形成影响，史政成绩对理科生的升学不形成影响。

　[观点解析]新方案采用了选修科目覆盖该科目必修内容的做法，学生只要正常发挥，就无须重复考试。必修科目单科c级及其以上的比例一般控制在95％以上，即95％以上学生能达到及格线，因此估计必修科目考试的难度帽当于以前的会考，考生不必紧张。

　反对观点3：英语权重过大，导向不对。

　具体意见：国家发展最需要的是科技人才，而不是擅长语言的交流家。过分强调英语其实是“崇洋媚外”心理的表现。在工作当中需要经常用英语的人是少数，即使需要用英语，也可以通过参加培训或出国等方式在短期内获得提高。理化基础培养才是国家未来提高竞争力最需要的。

　担心和建议：英语分数降低，或者把英语放在学业水平测试中进行。

　[观点解析]英语是国际通过语言，学习它是为了方便我们与国际交流，而非“崇洋媚外”。

　反对观点4：6门全A加10分，这对文科生不利。

　具体意见：文科容易突击，理科较难短期提高。文科生考物理、化学等科目，想达到90分以上非常难，理科生想把历史、政治考好却桐对容易。因此，文科生学业水平测试6门全A的可能性比四科生小。因此新方案实际上对理科生有利。

　担心和建议：拿不到6A竞争力下降。取消6门全A可以加分的规定。

　[观点解析]必修科目考的是基础知识，各科难度是大致相当的。史政考试也并非死记硬背就能拿到高分，文科生的这种想法显示出文科生的自信心不足。

　反对观点5：综合素质评价不可能公平。

　具体意见：综合素质评价可能会出现两种现象：一种是老师护短，几乎每位学生都能得B；第二种是老师对“听话”的学生印象好，给分高，对上课插嘴，敢于提出反对意见，喜欢“捣乱”的学生，给分低。

　担心和建议：第一种情况造成“综合素质评价”流于形式；第二种情况压抑学生个性发展。在诚信制度不健全的环境下取消综合素质评价。

　[观点解析]学生的综合素质评价依据每位学生的成长记录袋，成长记录袋中包括学生6个方面突出表现的材料以及其他有价值的材料，依据评价标准，学校每学期都对学生综合素质进行评价，自评、互评(组评)、汇评，三个步骤严格进行，最后将评价结果进行公示，学生、家长、校方领导和社会各界人土都可进行监督。因为综合素质评价第一次进入高考视野，尚需“摸着石头过河”，才使人有不信任感。相信在改革过程中会进一步完善。

2008江苏高考方案

江苏省2008年高考方案定夺会公布的草案

特别说明：本方案是根据近日召开的江苏省2008年高考方案定夺会公布的草案整理而成，具体操作层面可能会微调，但基本上确定是2008年江苏高考的新方案。

总的方案是：3+学业水平测试

一、指导思想：

1、有利于推进素质教育，推进课程改革(以改定教)

2、有利于选拔人才，扩大高校招生自主权。

3、有利于减轻学生学业负担。

4、有利于维护社会稳定。

二、科目设置以及成绩处理：

1、3门统考，即语文、数学、外语

时间：6月7日上午语文，下午英语；6月8日上午，数学。

分值：每门200分，其中选修历史的考生须作答语文50分加分题，选修物理的考生须作答数学50分加分题，其成绩不纳入高考总分，但作为高校录取参考依据。(艺术体育类考生如果不兼报其它类，可以不做加分题)

2、学业水平测试：

科目：物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术(信息、通用)

时间：信息技术在10月份全省统一机考；必修在12月9日全省统一考试(按高考要求)，选修的2门在高三上学期期末进行，同时进行必修5门的第二次考试(不及格或不满意)

形式：以单科形式。一类是必修5门，一类是选修2门(指定选修是物理或历史，其它为自主选修，只有四种即物化、物生、历政、历地。选修之外为必修)

艺术体育类考生如果不兼报其它类，就选择7门必修，不须考选修。

外语类考生另外安排口语加试。

3、成绩处理

成绩分5个等级：

(1)必修：划定合格线为60分，即D级，根据全省参考人数，按成绩划定前5％为A级，(A-D)÷3得出分差，A-分差=B，B-分差=C。例如：历史学科93分为A，则B=A- (A-D)÷3=93-(93-60)÷3=93-33÷3=93-11=82。依次类推。

(2)选修：根据全省参考人数，按成绩划定前10％为A级，前10％—25％为B级，前25％—55％为C级，前55％—85％为D级，后15％为E级；每年考生数的10％是本—，25％是本二。

4、综合素质考核

是985工程和211工程学校录取的必备条件。

三、命题：

1、思路：科学性、创新性、公平性。

2、结构：

语文、数学是必修加选修，英语是8级考试。数学是必修和选修Ⅰ，选修Ⅱ、Ⅳ为加分题。

语文加分题范围在考试说明中公布。

必修5门只考查必修内容，选修2门考选修加必修。

所有选修内容的学科试卷都设计选做题(语文、数学以及2门选修)，由考生在考场上自主决定选做的题目。

四、录取工作：

总体原则：分层、分类录取，统一测试为主，自主录取为辅；笔试为主，面试为辅，注重综合素质评价。高校要在招生章程中公布考生学业成绩等级要求。

根据计划数按照语数外成绩总分以及艺术体育专业成绩划定控制分数线，语数外成绩是必要条件。

志愿填报，仍然采取公布成绩后填报志愿，必修学科的测试成绩必须达到合格即D级以上方可填报志愿，如达不到D级则无资格参加语数外考试、无资格获得毕业证书、无资格填报志愿。5门必修学科有2个C级以上，其中选修2门中必须有1门是C级，方可填报本科志愿。

投档方法：继续施行平行志愿，按语数外成绩从高到低投档，艺术体育类按文化加专业成绩投档。

民办专科学校实行注册入学。

★提醒与启示：

1、方案特点：科科次次考试都有极强的选拔功能。

(1)统考与水平测试相结合

(2)必修与选修相结合

(3)指定选修与自主选修相结合

(4)必做与选做相结合

(5)原始分与等级分相结合

(6)统一录取与自主录取相结合

2、考试时间：

高二上学期2次：即10月份信息技术考试利12月9日必修学科考试。

高三上学期1次：即期末2门选修考试和5门必修第二次考试。

高三下学期1次统考：即6月7—8日语数外考试。

3、模拟本一：

语数外成绩入省控制线，2门选修达到A级，5门必修若干门达到C级以上，综合素质评价。

4、模拟本二：

语数外成绩入省控制线，2门选修达到B级，5门必修至少2门达到C以上，综合素质评价。

5、模拟艺术体育类

不兼报，语数外成绩入省控制线，7门必修达到D级以上，专业成绩达到省控制线，综合素质评价。

2008年高考考试大纲已经出台，大纲对2008年高考模式做了详细的说明。

大纲中规定，高中9门课程中，除语、数、外之外的6门必修课的考试安排在高二下学期完成，形式相当于现在的会考。高三上学期进行选修科目的“高考”，也就是说把现在“3＋2”高考模式中的“2”拿出来提前考。选修科目的安排是：文科学生考历史加上政治和地理中的任意一门，理科学生考物理加上生物和化学中的任意一门。选修课“高考”的成绩分A、B、C三个等第，作为高校录取招生时的重要参考依据。

高三下学期的高考只考语、数、外三门科目。文科考生的语文试卷分值为200分，数学150分，英语150分；理科考生的数学试卷分值为200分，语文150分，英语150分。据有关人士介绍，2008年高考采用这样的态势，分流的趋势明显，体现了教育部门希望文理考察的要求和范围是有区别的这一理念。比如数学和语文，现在很多文科生都栽在数学上，分流就是对文理科考生的要求更有区别。