全国卷高考生物选择题,今年高考生物选择题

1.今年高考生物难不难

2.高考生物选择题如何才能全做对？

3.2023年广东高考生物难吗

先来看F1中杂合子的比例是1/2

如果是自交，则AA的后代还是AA，aa的后代都是aa，而Aa的后代则只有一半是Aa.因此，连续自交的结果是纯合子越来越多，而杂合子越来越少。

如果是随机交配，也就是说可能出现AA-aa,AA-Aa,AA-AA等多种杂交方式。因此这种情况下，只能从配子的角度来分析，而不能直接分析亲本杂交的结果。

在F1中，因为AA：Aa:aa=1:2:1,aa占1/4，它的配子全部是a(1/4)；AA的配子全部是A，它的配子全部是A（1/4）；Aa占1/2，其中配子A占1/2（1/2*1/2=1/4），a占1/2（1/2*1/2=1/4）。所以总的来说，A配子占1/2（1/4+1/4），a配子也占1/2，后代中aa:aA:AA=1:2:1,也就是这样随机交配的结果是杂合子所占的比例永远是1/2，不增加也不减少。

如果随机交配，但aa个体的生存能力较弱，不能完成生命周期，意味着a配子的比例会下降，那么后代中aa的比例也会下降。

今年高考生物难不难

2023广东高考生物试题难度适中。

广东的考生结束生物考试后表示，今年的广东高考生物试题难度还可以，难度在接受的范围内。广东高考生物试卷选择题侧重考查学生基础知识理解能力、信息提取及分析能力，总体来说广东高考生物试卷不难。

2023年广东高考生物试题总体来说不难。更注重学科素养，加强能力考查。广东的同学们在学习的过程中，不能仅停留在的背诵知识上，学习后构建好知识框架，课后的训练可以更多关注课本中的课后练习及拓展应用，拓展思维，做到精题精练，而不是单纯机械的刷题训练。

广东高考生物试卷选择题侧重考查学生基础知识理解能力、信息提取及分析能力，非选择题侧重核心知识的综合应用，解决实际的生产和生活问题。广东高考生物试题做到精选情景素材，综合考查学生能力，引领学生形成良好的价值观。

2023广东高考生物试题难度适中。高考试卷难度单单从试卷的试题本身来说，这个和每个人的知识点掌握程度和擅长的题目类型有关系，还和个人的临场发挥有关联，所有广东高考考生现场状态非常重要。

高考的意义：

总体来说高考是一个人生的转折点，同时也是一个人生走向成功的起点。大体来说主要有以下几个作用：对你能不能考上好的大学，将来能不能找到好的工作有十分重要的作用对你来说，意味着你比别人的选择情况要多一个。人生选择很重要，对一个选择多一条路。

通过高考进入好的院校，好的学校各方面的资源是非常丰富的。对于你日后的发展会起到意想不到的帮助效果。比如人际关系。给你指明了一条道，因为太多人，不知道该怎么走了！高考就是考人生，进入大学是迈进社会第一步。

高考生物选择题如何才能全做对？

今年高考生物难度适中，详细介绍如下：

一、难度分析：

1、高考近年来生物难度波动大：近年来，高考生物难度呈现出明显的波动趋势，有些年份难度较大，例如2015年和2018年，有些年份则难度较低，例如2016年和2020年，而今年的高考生物难度适中，整体难度与去年相当。

2、选择题相对简单，填空和应用题较难：今年高考生物选择题难度较低，大多数考生都能轻松作答，但是填空题和应用题难度较大，需要考生具备较强的综合分析和解决问题的能力。

3、知识点覆盖面广，注重综合应用：今年高考生物试卷覆盖面比较广，涉及了许多不同的知识点，包括遗传学、生态学、植物学、动物学等。同时试卷还注重综合应用，要求考生结合所学知识对实际问题进行分析和解决。

4、试卷命题严谨，关注时事热点今年高考生物试卷的命题严谨，注重题目的准确性和严密性，同时试卷还关注了一些时事热点，例如新冠和环境污染等，让考生们更好地了解和应对当今社会面临的一些重要问题。

二、学习方法：

1、掌握教材和考纲：高考生物是基于《普通高中生物课程标准》编写的，因此考生首先要认真学习教材，掌握考点和考纲。对于每个知识点，都要掌握其基本概念，实验步骤和相关原理。

2、多练习多模拟：高考生物考察的不仅是知识点的掌握程度，还考察考生的综合应用能力。因此考生需要多做题多模拟，提高解题能力和思维能力，同时也可以通过参加各种模拟考试来了解自己在全国范围内的相对水平和薄弱环节。

3、注重实验操作技能：高考生物实验占据了30%的分值，因此考生要注重实验操作技能的培养，在认真学习实验内容的基础上，多进行实验操作，并注意实验操作的规范性和数据处理的准确性，同时也要了解实验器材和实验流程，避免出现实验操作上的失误。

2023年广东高考生物难吗

高考生物选择题的九种快速解法，希望可以帮助到你。

一、直选法这是解答选择题最基本的方法，其程序是依据题目衔给条件，借助已学的知识进行分析和判断，直接得出结论。

例1：为研究果实贮藏效率与氧气浓度的关系，将质量相同的苹果果肉放在氧气浓同的密容器中，一小时后测定氧气的吸收量和二氧化碳释放量。结果如下表：氧气相对值 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%O2吸收量(mol)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0CO2释放量(mol)1.0 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 1.0根据以上结果不能得出的结论是( )。

A.氧浓度为3%时,每小时葡萄糖有氧分解量为0.05mol

B.氧浓度为5%时，每小时葡萄糖无氧分解量为0mol

C.仓库中贮藏苹果时氧气相对浓度为5%时最好

D.贮藏苹果时还可以采取低温、干燥等措施

解折：本题因为D选项与题干由所说内容无关,可直接连出D项。A、B选项需根据有氧呼吸、无氧呼吸两个反应式进行定量计算可算出。答案：D

二、找题眼法找题眼法就是从多个已知条件中找出某一作为解题切入点的条件，从而得出答案的方法。其中最先使用的条件就是题眼。

2：水溶性染色剂(PI)，能与核酸结合而使细胞核着色，可将其应用于细胞死活的鉴别。细胞浸泡于一定浓度的PI中，仅有死亡细胞的核会被染色，活细胞则不着色，但将PI注射到细胞中，则细胞核会着色。利用PI鉴别细胞的基本原理是( )

A.?死细胞与活细胞的核酸结构不同

B.死细胞与活细胞的核酸含量不同

C.细胞能分解染色剂

D.活细胞的细胞膜阻止PI的进入

解析：本题的切入点是活细胞的细胞膜是一层选择透过性腊会阻止染色剂的进入而不着色;如果细胞死亡,则细胞膜失去选择透过性，染色剂可以进入而使细胞核着色。所以本题的题眼是细胞膜的选择透过性，答案很快就出来了。答案：D

三、信息转化法对某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较繁琐，可通过思维转换，将题示信息转化为比较熟悉的，便于理解的形式，从而化陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。

例3：以虫治虫是生态农业的重要内容,下图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量,假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间内,如果甲的种群数量增加,其可能引起的后果是( )。

A.乙和丁的种群数量都增加

B.乙和丁的种群教量都减少

C.乙和丙的种群数量都减少

D.乙和丙的种群数量都增加

解析：本题考查了生态系统中各种生物之间相互作用和相互影响的关系以及生态系统能量流动的特点，但以圆形面积图的形式出现，增犬了试题难度。

解题时首先可以根据圈中四种生物所含有机物的总量，将它们的关系转化为熟悉的食物链形式。从图中不难看出，四种生物所含有期物的量由多到少依次是:丙、丁、甲、乙。根据生态系统能量逐级递减的特点，写出四种生物构成的食物链：丙→丁→甲→乙。然后根据食物链中各生物之间的关系推理其数量变动情况。当甲的数量增加时，丁因大量被甲捕食，数量将会减少，丙因丁的减少而数量将增加，乙因甲增加，食物来源充足而数量增加。答案：D

四、联想法有些试题的答案，直接根据已知条件很难找到，在解答这类试题时，应先采用不同的联想方式，找到与已知条件相关联的已掌握的知识，再根据这些知识得出答案。

例4：首先在一堆垃圾的有机物中检测到放射性，随后又在附近的植物中检测到放射性.接着又在其周围生活的动物体内也检测到放射射性。如果放射性只是来自某一种元素.你认为最可能是什么元素?( )。

A.O

B.C

C.N

D.H

解析：本题要注意题干中的关键词“附近”、“周围”。该放射性元素由垃圾堆→植物→动物;联想到植物吸收的是矿质元素，所以该元素最可能是矿质元素。答案：C

五、拟稿法有些试题，虽然已知条件简短，但推导过程却很复杂。在解答这类题时，应采用拟稿法。拟稿法是指在推导这类试题的答案时，通过打草稿，将抽象思维转变为形象思维，以降低答题的难度，从而提高解题效率。

例5：一雌蜂和一雄蜂交配产生F1，在F1雌雄个体变鬣产生的F2中,雄蜂因型共有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb四种。则亲本的基因型为( )。

A.?aabb×AB

B AaBb×ab

C.AAbb×a

D.AABB×ab

解析：解答这道试题时，必须首先明确雄蜂是单倍体，它是由上一代雌蜂的卵细胞单独发育而成的，因此雄蜂个体的基因型及种类，应该与雌蜂配子的基因型及种类相同;雄蜂产生的配子的基因型与雄蜂本身的基因型相同。然后还得明确题干中提到的“亲本”.不是指F2的亲本(如果是指F2的亲本，直接提F1就行了)，而是指F1的亲本。解题过程图解(从F2的个体的基因型开始，逆着基因的传递方向列出)如下：F2：♂AB、Ab、aB、ab ♀AaBb、Aabb、aaBb、aabbF1的配子：♀AB、Ab、aB、ab ♂abF1:♀AaBb、♂abP的配子：♂AB ♀abP：♂AB ♀aabb答案：A

六、图示法图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷。

倒6：氧气分子由肺泡扩散进入红细胞内并与血红蛋白结合的过程，至少需穿过几层磷脂分子?( ）

A.3

B.4

C.5

D.10

解析：由题意氧气分子穿过肺泡壁经过了两层生物膜，穿过毛细血管壁经过了两层生物膜，穿过红细胞经过了一层生物膜，至少需穿过5层生物膜，而每层生物膜是由两层磷脂分子构成。答案：D

七、筛选淘汰法有些试题，根据已知条件直接找答案，有可能找不到、找不全或找不准。可以根据题干所给的条件和提出的问题，对各个选项加以审视，将与题目要求不符合的选项逐一筛选，不能否定的答案即为正确答案。

例7：基因型RrSs与rrSs的个体杂交后，子代的表现型之比是( )。?

A.?l︰2︰l

B.3︰1︰3︰1

C.1︰l︰1︰l

D.9︰3︰3︰l

解析：A项是三种表现型比例，直接淘汰;C项是测交后代表现型比例;D项是双杂合个体自交后代表现型比例，均与题中条件不符，一一淘汰，所以答案只能选B项。为求准确，也可单独分析每一个性状，第一个性状分离比为1︰l，第二个性状分离比为3︰1，两个性状结合则为3︰1︰3︰1。答案：B

八、分析推理法根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。

例8：如果用15N、32P、35S标记噬菌体后，让其侵染细茵，在产生的子代噬茵体的组成结构成分中，能够找到的放射性元素为( )。

A.?可在外壳中找到15N和35S

B.可在DNA中找到15N、32P

C.可在外壳中找到15N

D.可在DNA中找到15N、32P、35S

解析：噬菌体由DNA和蛋白质两种成分组成，DNA含有磷酸基和含氮碱基，能够标记上15N和35S，而蛋白质含有氨基(一NH2)和甲硫氨基(-SH)，能够标记15N和35S。在噬菌体侵染细菌的过程中，蛋白质外壳留在外面，没有进入噬菌体，只有DNA进入噬菌体，并利用细菌的原料(氨基酸和核苷酸)来合成自身的蛋白质外壳和子代DNA，因这些原料没有放射性元素标记，所以在子代中，只有在某2个噬菌体中可以找到含15N和32P的DNA单链。答案：B

九、搭桥法有的试题，在题干中涉及不同章节的知识，构成思维上的鸿沟。需根据生物学搭起思维上的桥梁。

例9：水稻的一个细胞在有丝分裂后期有48条染色体，在一般情况下，水稻的珠被细胞、胚细胞和胚乳细胞中的染色体数目分别是( )。

A.24、24、24

B.12、12、12

C.12、24、36

D.24、24、36

解析：此题涉及有丝分裂、减数分裂和植物的个体发育，思维跨度较大。根据已知条件有丝分裂后期有48条染色体，寻找思维的桥梁，即体细胞为24条染色体.那么经过减数分裂形成的精子、卵细胞和极核均为12条染色体。珠被细胞属于体细胞，染色体为24条;胚细胞是精子和卵细胞结合形成的受精卵经有丝分裂而来，其染色体为24;胚乳细胞是一个精子与两个极核形成的受精极核发育而采，其染色体为36。答案：D

2023年广东高考生物难度适中。

2023年广东高考生物试题难度适中，不是特别难。广东高考生物试卷自命题。广东高考生物试题整体难度适中，试卷整体能较好地反映学生的能力水平。

广东高考生物试卷选择题侧重考查学生基础知识理解能力、信息提取及分析能力，非选择题侧重核心知识的综合应用，解决实际的生产和生活问题。广东高考生物试题做到精选情景素材，综合考查学生能力，引领学生形成良好的价值观。

广东高考生物试卷近两年高考呈现的趋势更多注重学科素养的考查，要求学生拥有良好的生命观念，提高自身的科学思维及科学探究素养。在复习中，可增加实验逻辑思维的训练，从而提高自身学科素养。

高考的重要性：

1、高考是一个公平的人才选拔制度。高考通过统一的考试标准和评分方式，为所有参加考试的学生提供了一个公平竞争的机会，不受地域、家庭、贫富等因素的影响。

2、高考也是国家选拔优秀人才的重要途径，为国家的发展和社会的进步提供了人力资源。

3、高考是一个改变命运的机会。对于很多来自农村或者贫困家庭的学生来说，高考是他们走向更广阔世界的跳板，是他们实现自我价值和社会价值的舞台，是他们摆脱困境和贫困的途径。

4、高考是一个磨砺人生意志的过程。高考需要学生付出长期的努力和奋斗，面对各种压力和挑战，培养了学生的自信、毅力、责任感等品质。