倍数表达例子,倍数表达高考题

物理

重在梳理基础知识

高考物理第一轮复习是较为全面的复习，重点在基础知识的梳理和基本方法的学习，在此基础上力求基本技能的提高。所以一定要给予足够的重视。

通览教材 构建知识网络

首先，要紧跟老师的进度，做到先预习后听课。课前预习、课后复习是课堂学习的必要补充。高考复习，基础知识方面不能完全依靠老师，一些小的知识点和简单的知识，教师可能不去详细讲，只有课前认真阅读课本，走在教师的前面，超前复习，听课时才能做到心中有数，有利于把主要精力放在重点、难点和关键上。

其次，重视对物理概念和物理规律的理解和应用。对物理概念的理解，直接影响对物理问题的解答，因此要重视对物理概念的理解。一是从概念的定义、定义式、单位、矢量性及物理意义等方面去了解它。二是把它与相近的物理量进行比较，明确它们的区别和联系，如路程和位移、动能和动量、万有引力和重力等。三是还要了解它与相关物理量的关系。像速度与位移、加速度的关系、电场强度与电势差、电场力的关系等。

对物理规律的理解则应从实验基础、规律内容、表达式、物理实质、适用条件等方面作全面的分析理解。很多物理规律都有一定的适用范围和适用条件，如果不理解物理规律的适用条件，不知道能不能用它列方程，那么就谈不上解题了。

第三，及时小结，构建知识网络。在每一章节复习完后，都要对本章知识点进行系统地整理，根据知识间的联系构建知识网络，纳入自己的知识系统。

加强训练 提高解题能力

第一，提高解题能力要从审题开始。认真、仔细地审题是正确解题的前提，审题时可以有目的地把一些关键词句找出来，如：“静止”、 “光滑”、“恰好”、“不变”、 “至少”等，这些关键词语有的隐含已知条件，有的提示所要注意的问题，有的暗示临界状态等。理解题意后，建立相应的物理模型，就可着手解题。不要因为想赶时间，在未认真读题的情况下就急于解答而导致错误，欲速则不达。

第二，养成良好的规范解题习惯。按一定的程序去分析解答物理问题。比如，一道力学题，要按照明确研究对象——进行受力分析，画受力图——分析运动情况，建立物理模型——选择合适的规律列方程——解方程求结果。这样就可以避免犯错用规律、乱套公式诸如此类的错误。平时做题要养成良好的答题习惯，解答前可以先对自己的思路稍作整理，对先写什么，后写哪个，哪些必须写，哪些可以不写，做到心中有数，方可开始答题。

第三，要注意科学地做题。有些同学总认为，只要做题多了，能力自然就高了。其实，提高解题能力并不是单纯靠做题就行。适当的练习是必要的，通过做题可以加深对概念和规律的理解，同时也能巩固解题方法。但整天埋头做题，效果未必就好。科学地做法是：要把典型题目做“熟”做“透”；所做题目要难易适中；重视旧题重做；要善于总结，将“教训”变成“经验”。

实验复习 同样需要关注

实验在高考物理题中约占15%，对实验的考查也是历年高考考查重点内容之一。高考对物理实验的考查分为三个类型，有的是对基本实验提出一些问题让你来解决，考查学生的基本实验能力；有的是把基本实验进行改进，探究一些新的问题，考查学生对实验原理和误差来源的分析能力；有的是设计性实验，考查学生实验的创新能力。无论是哪一类题目，都要求对基本实验原理熟练掌握、具有基本实验能力才能顺利解答。因此，要做到以下三点：

1.熟悉基本实验仪器、仪表的原理和使用。其中有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电流表、电压表、多用电表、打点计时器等，对它们的原理、用途、使用、读数等方面都要掌握。2.对课本中的基本的力学实验装置图和电学实验电路图要熟练掌握；3.对实验数据的常用处理方法要清楚，并能对实验结果进行误差分析。

·合肥十中高三物理备课组长 吴齐银·

生物

立足“双基”提升能力

新课程下高考生物复习思路应坚持以《课标》和即将出台的考试说明为出发点，在新学期开始，我们就认真研究新课标、教材；近年来上海、广东、江苏、全国理综卷等试卷及评价报告。我们认为一轮复习中应把握以下几点：

注重基础 夯实知识基石

很多学生在高三复习阶段都有类似的错误认识：高考又不考书上的内容，课本看不看都一样，于是将课本“束之高阁”，而把大量精力投入到“多如牛毛” 的课外资料上，一味盲目、重复地做题，既不总结也不反思，更不回顾课本。结果不但不能巩固基础知识，能力也得不到提升，在高考中基础题丢分，能力题也拿不到分。因此，在平时学习中一定要以夯实基础为前提，充分重视教材，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本，首先以章节为单位，理清知识清单，掌握好每个知识板块的基本概念、原理和实验；其次要重视教材的插图，以往的考试题目，如图表题都占有一定的比例；再次应注意教材中的模型建构，新《课标》首次将“模型”知识列为课程的知识目标，这是新课程的特点之一。

强化联系 构建知识网络

复习时注重模块专题内的知识联系，找准知识的结合点加以梳理、归类和整理，构建模块知识网络。构建方法很多，根据不同的内容用不同方法，有的可以用概念图法。例：构建“基因”概念图 ,首先找出与“基因”有关的概念：核苷酸、DNA、双螺旋结构、碱基互补配对、解旋、复制、转录、翻译、逆转录、基因突变、基因重组、基因频率、进化、目的基因、运载体、DNA连接酶、限制性内切酶、质粒、重组质粒、显性基因、隐性基因、基因分离定律和自由组合定律等，然后构建概念图。

有的则适用于归类法。例：证明细胞有生命活力的事实有：①膜的选择透过性(细胞内的花青素、叶绿素等仅在细胞死亡后才可以散出)②细胞的相互识别(红色和**的海绵细胞打散混匀后仍可以重新组装)③有活力的种子胚不能被红墨水染色。

从近几年高考试题的命题可以看出，试题往往从基础进入，涉及到多个章节，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，这种考核方式让我们认识到构建学科知识网络，完善知识结构的重要作用。

突破难点 培养实验能力

首先在平时复习中，应充分利用课本中每个实验来加强实验能力培养。应充分理解实验的目的、原理、方法和实验步骤，掌握相关的技能，还能将这些方法技能加以综合的运用。不仅要理解每一步实验步骤，还要知道为什么？如果不按这一步骤会出现什么现象？实验中换成其他药品会出现什么变化？其次，要强化实验题型的训练，如实验设计题，设计表格题，结果预测讨论等。要对实验设计题进行科学规范的强化训练，感悟实验设计的规律技巧，提高实验分析和完成设计实验的能力。

解答实验设计题时，在掌握了常规实验设计步骤后还应注意以下几点：①分析材料是否要制取或处理②是否要分组对照和编号③对不同（或同一）对象施以不同处理④确定所设计不违背原理和目的⑤结果观察（预测）记录，并根据结果进行分析。

重视训练 提升应试能力

加强训练是一种必要的提高应试能力和技巧的重要措施。正确选择做适当数量不同类型和不同难度的练习题用以提高复习效果，从而使成绩得以提高。在强化训练的同时，注意解题方法的训练。如选择题在速度和正确率方面的强化训练，借助排除法和直入法等方法，既要肯定正确选项，又要排除错误选项。主观题作答要注意：1.论点要符合逻辑，语言表述应严密、简明、准确，要使别人能看明白，而不仅仅是自己心中知道。2.要点清晰，能恰当运用生物学术语对生物学现象、事实进行描述等。3.答案切题，避免离题和重复。4.书写规范，如遗传图解、基因型、反应式的书写等。

现行高考中的主观题占总分值的一半还多，因此在平时的训练中，要刻意找一些典型例题，一定要把答案写出来，再对照标准答案，查找问题所在。只要勤加练习，语言表达能力就会逐步提高，做到表述准确、简练。

综上所述，在高三生物复习备考过程中，不同教师有不同的方法，可谓“仁者见仁，智者见智”。但最终目标还是 “落实基础，提升能力”，这样就一定能在激烈的高考竞争中胜出。

·合肥十中高三生物备课组长 李爱梅·

化学

复习别迷恋“题海战术”

进入高三复习后，不少同学容易走进一个怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。因此，教师在进行高三化学复习过程中必须时刻保持清醒的头脑，引导学生处理好教材和复习资料的关系、重视基础和培养能力的关系、化学与其他学科的关系、练习量和复习效率的关系。具体做法如下：

紧扣课本 理出知识点

在第一轮复习中，按照课本必修内容的章节顺序，逐章进行复习， 根据新课标和去年考纲以及历年的高考情况，将每一章应熟练掌握的知识点、考点以及高考热点一一列出，并将选修3、4、5的相关内容适当穿插进去（选修4为主）。复习时，注重进行整理、分类、回忆、对比、联想，搞清课本章与章、节与节知识之间的联系和区别。指导同学们认真阅读、梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素，进行深入地理解、应用。将记不住的，经常出现的问题记录在本上，留做备查；经常反复地翻阅，并不断补充。

强化学科能力 拓展认知层次

高考化学试题突出对考生逻辑思维、问题分辨、知识迁移等方面能力的考查，所以在复习时要通过练习实践逐渐培养起良好的化学学科能力。在具体培养过程中把握以下四个原则：“观察能力是关键，实验能力是基础，思维能力是核心，自学能力是拓展。” 化学考试注重综合能力，而这种综合能力只能通过平时训练来提高、渗透，高考前突击意义不大。复习时，从一条主线中理出知识的变化脉络，进而从一个知识、一个现象或一个步骤中找出相关连、相似、相异、相对立的内容，因为通过这样的过程，不仅可以加深对这一部分内容的认识和理解，把知识从“薄”读到“厚”，还可以加深对知识间联系的理解和运用范围的把握，有效地提高综合分析能力。

比如：在复习强电解质和弱电解质一节时，关于如何判断弱电解质的问题，先从两者的本质区别是电离程度不同进行分析，得出若要判断电解质是弱电解质，必须判断溶液中是否存在电离平衡，如何判断是否存在电离平衡呢？回忆前后内容可以得出：

（1）分子浓度和离子浓度是否成计量数关系；（2）是否存在同离子效应；（3）稀释前后PH的变化是否与倍数一致；（4）盐溶液中是否存在水解平衡；（5）与强电解质反应的耗量是否与方程式的计量数一致等几种方法。

通过这样的归纳联系，许多看起来比较抽象的知识就显得具体和有规可循了，对知识的认识角度和认识能力就会有较大的提高。

培养应考能力 提高考试成绩

要考好化学，就必须注意应考能力的培养。在复习过程中，狠抓“双基”，交联成网，把各种知识建立成系统；适当选做一些题，特别对当时做错或不会做的题，认真分析，查漏补缺。对学生的训练，主要从高考化学试题的内容入手。

高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大，应重点掌握物质的量浓度、阿伏伽德罗常数、“四同”概念、各种式（电子式、结构简式、离子方程式等）、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。

元素化合物知识所占的比重在提高，因此，在复习整理时，应把握两点：一是“结构——性质——用途——存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。有机化学知识应关注代表物，拓展相互转化，落实各类有机物之间关系，再将反应类型、反应原理、反应条件、有机实验等知识穿插其中，形成立体的知识结构网络。

化学实验复习应从仪器、药品选择、溶液配制、仪器连接、基本操作，常见物质的制备等方面进行系统整理。

化学计算主要是有关化学式以及化学方程式的计算，尽管难度在降低，计算量有所减少，但常用的逻辑推理法、守恒法、差量法、极值法等应掌握。

综上所述，高考化学复习工作是一个艰辛而系统的工程，既需要开展缜密的思维训练，又需要对各知识模块进行悉心总结和深刻理解，更重要的是对复习要点进行完整而准确的理解与记忆。

　修改病句是在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。病句专练搭配不当有哪些呢?下面是我整理的病句专练搭配不当，欢迎欣赏

病句专练搭配不当1

　1.我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。2008年高考天津卷

　解析此题考查辨析病句的能力。B项关联词语使用不当，?不仅?应放在?那时?之后。

　2、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。(2004辽宁卷)

　?塑造了巨大的人格力量?，动宾搭配不当，可把?塑造?改为?显示?。

　2、美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前的3个月到2个星期内进行。(2004全国一卷)

　搭配不当，不能说?时间在进行?，可以删除?申请时间?或删去?进行?。

　3、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。(2004全国四卷)一面和两面不相应。

　4、曼城足球队要防曼联队?恐怖左翼?的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特菲利普斯更不行，只有孙继海行。(2004北京卷)

　?要防?的重任?搭配不当，可改为?曼城足球队要防守住曼联队的?恐怖左翼?，邓恩不行或?曼城足球队员要承担起防住曼联队?恐怖左翼?的重任，邓恩不行。

　5、孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。(2004天津卷)

　主宾搭配不当，应改为?教育孩子是一个复杂的过程。

　6、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(2004重庆卷)

　成分残缺、搭配不当，应在?石头和茅草搭成的小屋?前补入介词?用?或?以?。 ?看到 乡音?不搭配。

　7、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。(2004福建卷)两面对一面的错误，?好坏?应指两方面，后面却只有?好?的一面。

　8、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南，河北等省。(2004湖南卷)

　主谓搭配不当，应改为?该基地每年生产的无公害蔬菜。

　9、古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明，永定河这条天然走廊是?古人类移动的路线?。(2004湖北卷)

　主持的两项重大考古发现?，?主持?与?发现?搭配不当。

　10、随着通讯日渐发达，手机几乎成为大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，关于手机质量的投诉也越来越多。

　?关于?用词不当，可改为?对于手机质量的投诉或?手机质量方面的投诉。(2004浙江卷)

　11、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廓。(2005山东卷6A)

　?焕发?与?泥土的芬芳?动宾搭配不当。应说成是?(仿佛)散发着泥土的芬芳?才可以。

　12、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或宣泄自己的不满。(2005全国卷Ⅲ4D)

　?羞辱?与?自己的不满?不能搭配。应改为?羞辱厂家或宣泄自己的不满?。

　(2005北京卷5A)七彩瀑布群，位于香格里拉县尼汝村的一个群山深处，一条名为?尼汝河?的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了这一旷世奇观。

　动词?造就?和宾语?奇观?搭配不当，应把?造就?改为?形成?。

　13、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。(2005浙江卷5A)

　动词?服用?和宾语?含碘量?搭配不当。可改为?服用含碘的补品?。

　15、科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。(2005广东卷4B)

　?具有?生态环境?是动宾结构，不能充当?已经不多了?的主语，可把?具有?去掉。

　16、李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。(2005全国卷Ⅲ4B)

　主语?李明德?和宾语?单位?搭配不当。把第一个?单位?改为个人，第二个?单位?去掉。或者前面改为?李明德同志在担任营长、团长时所带的部队?。

　17、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。(2005江西卷6D)

　主语?乒乓球馆?和宾语?团体?搭配不当，把?团体?改成?机构?或者?单位?。

　18、幸福是一个人在一定的社会关系中，对生活产生的种种愉快，欣慰的感受，以及对人生意义的理解和评价。(2005天津卷4D)

　主语?幸福?和宾语?评价? 搭配不当。删去?和评价?。

　19、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。(2005全国卷Ⅰ3C)

　?能否?与?具有重大的意义?前后不对应，应去掉?能否?。

　20、学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。(2005山东卷6D)

　?抓不抓?是两面，?后继有人?是一面，应去掉?抓不抓?。

　21、当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。(2005浙江5C)

　?科学技术进步与否?是两方面，与?国家富强?一方面搭配不当。去掉?与否?。

　22.天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。(2006全国卷1)

　一面对两面。是否收门票不能被?否认?。

病句专练搭配不当2

　1.六年间，我国航天技术完成了从单舱到三舱，从无人到有人，从?一人一天?到?两人五天?的进步。(2006安徽卷)

　?完成?与?进步?不搭配，?完成?宜改为?实现?。

　2.看完那部电视剧后，除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外，我仿佛还感到有一个没有出场的人物，那就是作者自己。(2006广东卷)

　搭配不当，应改为?我仿佛还感到有一个没有过场的人物?。

　3.工厂实行了生产责任制以后，效率有了显著的提高，每月废品由原先一千只下降到一百只，废品率下降了九倍。(2006广东卷)

　?下降?后面不能接?倍数?。

　4、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。(2006湖北卷)

　属于前后照应不周，应改为?从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定?。

　5.人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。(2006湖南卷)

　属关联词语搭配不当，?不只是?不能与?而是?搭配，应将?不只是?改为?不是?。

　6.地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞秀华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。(2006江苏卷)

　?掩护?与?安全?搭配不当。

　7、采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。(2006江西卷)

　?培养?与?水平?搭配不当。?大事?前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1、表指代领属或时间处所。2、表指称或数量。3、动词或动词短语。4、形容词或形容词短语。5、名词或名词短语。

　8.一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷，就应该是无价的，也应该是解决困境的有效方法之一。(2006辽宁卷)

　?解决困境?不搭配，应为?解决矛?或?摆脱困境?。

　9、提高早餐质量十分重要，早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质，因而我们对待早餐一定不要马虎。(2006四川卷)

　搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是?早餐的营养?应提供?，而是?早餐?应提供营养?;其二，?每天所需总量三分之二的维生素和矿物质?由于语序不当造成歧义，应该为?每天所需的维生素和矿物质总量三分之二?。全分句改为?早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养?。

　10、21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。(2006四川卷)

　搭配不当，?有没有?是两面，而?关键在于?是一面，应在?在于?后加上?是否?。

　11、获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。(2006天津卷)

　?衡量?与?标志?搭配不当。

　12、如果把天津建卫600年比作一部恢弘的史诗，那么三岔河口就是这部史诗的主旋律和最激昂的篇章。(2006天津卷)

　?史诗的主旋律和最激昂的篇章?搭配不当。

　13、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。(2006重庆卷)

　?缓解?与?问题?属动宾不搭配，改?问题?为?矛盾?。

　14.各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。(2006广东卷)

　应改为?特别是在农村基础设施建设经费的管理上?

　15(12安徽)D. 对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证 D.提承不一一面与两面搭配不当，?能否?是?改为是?，删去?能否?

　16A.据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语言输入、太阳能供电，具体高雅、时尚、方面、环保的功能和作用(北京)A?高雅、时尚、方便?不属于?功能和作用?，搭配不当

　17(湖北) A.坐上画舫游清江，如行画卷之中，江水清澈，绿树蓊郁，自然与人，和谐相依，随风生长，好一派如诗如画的风光A项?自然与人?随风生长?搭配不当，将?随风生长?移至?绿树蓊郁?后

　18(江西)D. 在学校师资不足的情况下，他主动挑起了为请假的老师代课的任务，获得了大家的一致好评

　答案D、搭配不当，?挑起了?重担?或?承担?任务?)

　19(辽宁)D. 责任感是沉甸甸的，为我们社会所需要，每个人都应该具备，在所有价值中它处于最高的位置是毋庸置疑的

　D搭配不当，把?责任感是沉甸甸的?改为?沉甸甸的责任感?

　20(四川)C.1999～2011年间，我国造林6643.36万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等依然十分严重，令人担忧 C项搭配不当，?植被覆盖率?与?十分严重，令人担忧?不搭配，关联词?但是?使用也不当

　21(天津)D.工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视

　D项搭配不当，?不健康?应改为?不良?

　22(全国新课标卷)B.她的创新设计投入生产仅三个月，就为公司带来了丰厚的利润，为这项设计付出的所有努力和取得的成绩终于得到了回报

　B项搭配不当，?取得的成绩?与?得到了回报?不搭配

　23.来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。(2006全国卷2)

　?清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心?与?感染了?不搭配。

　24、漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返;中国后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。(2006北京卷)

　搭配不当，?一排排，一行行?修饰?桃林这个表集合概念的词不妥。?;

　25、某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为?隐形笔?大做广告。

　?利用?与?在考试作弊并不鲜见的情况下?不能搭配。(2006北京卷)