高三数学试卷评价,高考数学试卷点评

1.2019年江苏高考数学试卷答案点评和难度解析

2.2019年四川高考数学试卷答案点评和难度解析

3.2020年福建高考数学难不难

4.2015年广东高考数学难不难，难度系数解读点评解析

5.今年高考数学难度难吗2021

6.2020年吉林高考数学难不难

7.2020年上海春考数学试卷难度专家点评

核心提示：十字路口的“高考考点禁止鸣笛”分外醒目，身着荧光色的警察表情严肃，救护车到位，警车到位，家长们都在考点外候着。这便是青岛新东方学校老师们送考考点的一幕。经历了上午的语文考试，下午的考生和家长更显从容不迫。那下午的数学考试试题难度如何呢？

青岛新东方学校高中数学教研组

十字路口的“高考考点禁止鸣笛”分外醒目，身着荧光色的警察表情严肃，救护车到位，警车到位，家长们都在考点外候着。这便是青岛新东方学校老师们送考考点的一幕。经历了上午的语文考试，下午的考生和家长更显从容不迫。那下午的数学考试试题难度如何呢？

今年的数学试题，难度与去年相差不大。先看选择题，依次考察了集合的基本运算、复数的基本运算、三角函数图像的平移变换、求已知夹角和模长求向量的数量积、含绝对值的不等式解法、含参数的一元二次不等式组与简单的线性规划、立体几何求旋转体的体积、正态分布、直线与圆的位置关系、函数的综合考查；根据我们过去一年在高考班里练过的类型看，几乎全部是常练题型，没有生僻题型，题目难度以中低难度题目为主，最后一个选择属于中难题目。这里知识点的考查相对全面，都是平时练过的题目，没有新题，比较值得一提的是，选择题的第8题考查了理科生单独学的正态分布知识，这是山东自2005年自主命题以来继2010年之后第二次考查正态分布这个知识点，因此也对未参加高考的学生提个醒：只要是考纲要求的内容，不管平时是否常考，都应该不打折扣的学会和记住，学习上不能有投机心理，只要平时基本功做扎实了，加上考场内有稳定沉着的心态，对大部分考生而言，选择题不应该有明显失分。

2019年江苏高考数学试卷答案点评和难度解析

点评人：

　福州八中数学高级教师周平

试卷皆于意料中， 文理难度不相同。

朴实之中显能力， 平易创新见真功。

　福建省质检文理科数学试卷总体感觉是：“平和中不失新意，朴实内彰显能力"。试卷重现对基本知识丶通性通法的考查，穾出了对主干知识的考查，具有低起点易入手、髙收尾难深入，层层深入递进，想得高分不容易的特点。大多数试题源于教材，贴近考生，符合师生预期，较为常规，对高三下一阶段复习具有非常好的导向作用。

　 一.试题考查的知识点和主干知识统计分析

　试卷从结构丶题型丶题量及分值分布等都与近年全国卷相同。由于第一轮复习未结朿，概率统计内容未列入这次考查范围，所以与正常的全国卷相比，对知识点及主干知识考查有所侧重与欠缺，特别是实际应用问题(除文科外)还未涉及。

　1.突出对主干知识的重点考查

　试卷对数列、三角:、立几、解几及函数导数等主干知识，基本上各占22分，共占110分(选填题各两道占10分，解答题各一道占12分。文科没考排列题改为函数建模问题，函数多达27分)。

　数列考查等差等比数列、和项关系递推公式及求和；三角解答题以解三角形两类题型出现，加上三角恒等变换与图象性质两道选填题；立几考查三视图、空间几何体的计算及平行`垂直的证明：解几考查三种圆锥曲线与直线，以直线与椭圆作为解答题；函数则考查零点:导数、单调性与最值等问题，仍属圧轴题。

　2.不忘对其他知识的全面覆盖

　试卷在选填题中，对复数，集合，排列组合(理科)，线性规划，平面向量等都做了考查，共30分，属容易题或中档题。

　3.三选一题中，几何证明选讲，极坐标参数方程及含绝对值不等式都属中档题。

　4.文理科题目除两道选择题完全相同后，全无相同，难度存在较明显差异。

　总之，不论选填题还是解答题都显得“面善”，平易近人，不需特殊技巧，有利考生正常发挥。

　 二.对下一阶段备考启示

　1.重视教材的示范作用，回归课本。

　2通过分折典型问费解题过程学会解题.提高解题能力。

　3.加强数学思想方法的渗透。

　4.着眼于"理解数学i，真正理解问题的来龙去脉，而不是靠题海战术取胜。

　5.抓好解题规范，提高解题淮确率。

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　文科数学试卷

　理科数学试卷

2019年四川高考数学试卷答案点评和难度解析

江苏高考数学试卷答案点评和难度解析

7日下午江苏高考第二科数学考试结束。据考生反馈，今年数学的“压轴题”较难。南京市第三高级中学数学教师范书韵也表示，此次试题有一定区分度，比2013年江苏高考的数学试题要难一些。

范书韵同时指出，今年的数学试题仍然重视基础，考察了8个C级考点，知识点分布与往年一致。解答题前三题，分别考察了三角函数、立体几何、解析几何，相对比较基础、容易上手，从考生反馈的情况看，大部分考生这三题都比较容易上手。

后面的函数导数题、数列题则有一定难度，且每题三个小问之间难度依次增加，想全部答出不容易。此外，往年出现在试卷“上半场”的应用题今年移到了第18题（倒数第三题），难度也相应有所增加。

范书韵表示，今年总体难度应该说在考生心理预期的范围之内。在今年的《考试说明》中就曾明确指出，“有必要区分度和难度”，因此在复习及模拟考试中，老师和考生都做了一定准备。“总体而言，这是一份不错的试卷，整体结构平稳，设置一定区分度也有利于高校人才的选拔。”

2020年福建高考数学难不难

四川高考数学试卷答案点评和难度解析

高考四川卷数学学科的命题，遵循《考试大纲》及《考试说明（四川卷）》要求，继承近年来形成的命题传统，结合全省实施中学数学教学实际，体现课程改革理念，坚持平稳推进、适度创新，在充分考查基础知识、基本方法的同时，深化能力立意，注重考查考生的运算求解、推理论证等数学能力及应用意识和创新意识，突出对数学思维、数学方法和数学素养的考查。试题命制立足于学科核心和主干，重点考查支撑数学学科体系的内容，将知识、能力和素质的考查融为一体，通过适度联系与综合等方式，在知识交汇处考查学生的数学视野、探究意识和学习潜能，充分体现数学的科学价值和人文价值。试题难度设置符合高中学生数学学习现状与高考性质，试卷布局合理、问题设计科学、试题表述规范，有利于准确测试不同层次考生的学习水平。

强化主干内容，重视教材价值

全卷重视基础知识的全面考查，所涉及的知识点覆盖了整个高中数学的所有知识板块；试题突出主干知识的重点考查，对高中数学中的函数与导数、三角函数、概率统计、解析几何、立体几何、数列、向量、不等式等进行了重点考查。理科3,9,12,15,16,19,21，文科3,13,15,17,19,21等题，全面考查函数概念、性质等基础知识，考查考生掌握函数这一核心内容相关方法及思维水平的现状；理科10,14,20，文科9,10,11,20等题，考查直线、圆、圆锥曲线的方程及其简单应用，是解析几何的基础和主体内容；理科8，文理科18等题，考查基本的线面关系（理科包括面面夹角的计算）；理科17，文科16等题，考查了概率统计的相关知识。这样的内容设计，对高中毕业生的数学基础和素养进行了重点测试，重视对基础知识和通性通法的考查，保证了试卷的内容效度，有利于引导高中数学教学在注重基础知识的同时突出核心和主干、回归数学本质。

试题与教材联系紧密，不少题目都有教材背景，有的则直接由教材的例题或习题改编。理科1-6,8,9,11-13,16,18,21，文科1-3,5-8,11-13,16-18,20,21等题源于教材、高于教材，充分发挥了教材的示范作用。这种立足于教材编拟高考试题的理念和方法，充分保障了试题背景的公平性，对中学数学教学回归教材、重视挖掘教材价值、减轻过重的学业负担、实施素质教育、促进课程改革的深化具有良好的导向作用。

2015年广东高考数学难不难，难度系数解读点评解析

2020年福建高考数学考试已经于7月7日结束，不少小伙伴想要了解高考数学试题的难度，为此我整理了下面的内容，供大家查阅与参考。

试题重视数学本质，突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用，突出对关键能力的考查。试题展现了我国社会主义建设成就与科学防疫的成果，紧密联系社会实际，设计真实的问题情境，具有鲜明的时代特色。

数学科高考设计了体现数学美的试题，如全国Ⅰ卷文、理科第3题以世界建筑奇迹古埃及胡夫金字塔为背景，设计了正四棱锥的计算问题，将立体几何的基本知识与世界文化遗产有机结合。

高考数学科将社会生产劳动实践情境与数学基本概念有机结合，发挥高考试题在培养劳动观念中的引导作用。全国Ⅰ卷文科第17题以工业生产中的总厂分配加工业务问题为背景，考查学生应用所学的概率和统计知识对现实社会中实际数据的分析处理能力。

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今年高考数学难度难吗2021

，不具备对考试难度系数的感知和解读能力，但是可以提供以下数据供参考：2015年广东高考数学难度系数为0.76，属于较难水平。其中，选择题难度系数为0.63，填空题难度系数为0.81，解答题难度系数为0.88。整体来说，考题难度偏高，需要学生具备扎实的数学基础和思维能力。考试内容涵盖了基础知识和综合能力的考查，例如选择题考查了函数、三角函数、概率等基础知识；填空题则对学生的解题能力和算式操作进行考查；解答题则综合考查了学生对函数、解析几何、空间几何、数列等知识的应用和分析能力。因此，对于广东省的考生来说，要在高考数学中取得好成绩，需要平时勤奋学习，掌握数学基础知识，加强对各种考点知识的理解和掌握，同时注重培养解题思维和能力，多做练习和试题。

2020年吉林高考数学难不难

2021年高考数学难度不大。

2021高考数学定位：

主要是多选题评分规则的改变，这与2020年高考I卷相比多选题由原来部分选对得3分改为选对得2分，减少了考生得分的投机性；不再画“重点”，增大了知识的覆盖面；与高等数学多点衔接。

高等数学学习做好铺垫；同时出现了新型试题，如逻辑推理题、结论开放性试题，进一步明确逻辑推理素养的重要性和数学知识积累的必要性；另外还体现了跨学科知识的融合，加强了学科知识之间的渗透。

高考数学基础题占试卷的比例：

基础题占的比例是70%，20%是中等的，10%是难的。其实文科、理科是有一些差异的。不过一般来说，都是7:2:1，基础题百分之七十，中档题百分之二十，难题百分之十，但是高考每年都是不一样的，比如说它会一年简单，一年难，所以最终会在百分之十左右。

2021年高考数学专家点评：

结构保持稳定、凸显数学特点：

试卷延续了上海高考数学科目的总体风格。题量、题型、结构保持稳定，考查内容覆盖了方程与代数、函数与分析、图形与几何、数据整理与概率统计、数与运算等五大板块的主干知识。

立足基础知识、考查学科能力：

试卷立足学科基础知识与基本技能，要求考生不仅要掌握数学的通性通法，还要具有较好的数学直觉，领悟数学的精髓。例如，填空题中的三角形面积问题、数列和的最小值问题，选择题中的三角函数问题、不等式问题等。

重视核心素养、突出学习能力：

试卷中多道试题在考查考生基础知识和学科能力的同时，尤其突出对数学核心素养及学习能力的考查。例如，压轴题通过引入一个与函数有关的新概念，设计了层层递进的三个问题，要求考生在读懂定义的基础上，能够从数和形的角度对定义有本质的理解。

以上数据出自高三网。

2020年上海春考数学试卷难度专家点评

2020年高考试卷难度备受大家关注，那么2020年吉林津高考数学难不难呢？下面就和我一起去看一下相关信息吧，希望可以给大家带来参考！

本次高考数学试题难度较上年有所提升。整体考察重基础，但创新较多。这之中对学生的计算能力要求较高。虽然考察内容注重基础，但也很注重学生能力的培养，注重数学的实际应用。例如对试题的文化包装，考察学生的建模意识与能力，重点培养学生的实际应用能力。

给下一届考生的建议：对于全国2卷的考生来说，要以基础为先，夯实基本知识，掌握基本方法，培养基本能力。以课本为基础，加强写，算，画的能力，培养良好的独立思考，认真纠错和答题的习惯。并且在学习过程中多问自己为什么，善于用数学思维去分析和解决问题，只有这样才能真正的掌握数学，才能在最终的高考中取得满意的分数！

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2020年上海市普通高等学校春季招生统一文化考试数学科目考试于1月4日下午顺利结束，市教育考试院邀请相关专家对试卷进行了点评。专家一致认为，试卷结构稳定，难度适中，立足基础，稳中求变，变中出新，体现了高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。

一、立足基础，考查关键能力

试卷总体布局科学合理，由易到难，层次清晰，梯度平缓，分别对集合、不等式、函数、数列、解析几何、立体几何等中学数学主干知识内容进行了全面考查。试题源于课本、高于课本，注重通性通法，强调数形结合、分类讨论等基本数学思想方法，试题内容与中学数学教学实际相吻合，对数学教学与学科素养培育都具有一定的导向作用。

试卷体现了基础性、综合性和应用性，对学生理性思维能力的考查深入、具体，着重考查数学学科关键能力。如垃圾分类站点设置问题，既要求学生从具体生活情境中提取出有用的信息，有效地整合分段函数、二次函数等基础知识，考查学生理论联系实际的能力，又能引导学生有序参与社会公共事务，培养社会责任感；又如解析几何问题中要求学生从众多已知条件中整合关键信息，通过周密细致的运算来解答问题，突出了对逻辑思维能力、运算求解能力的考查。

二、突出重点，体现数学本质

试卷在对中学数学基础知识和基本技能全面考查的同时，注重引导学生运用数学知识、思想和方法对具体问题进行分析和研究，突出对核心知识、数学本质的考查，例如一道填空题，如果学生能对反函数的本质有准确的理解，利用数形结合的方法，问题就能迎刃而解，避免繁琐的计算；同样地，对于一道与圆锥曲线有关的选择题，如果考生对圆锥曲线的概念有清晰的认识，知道只有双曲线是分两支的，通过直观想象，就可以多一点思考，少一点计算；又如，一道有关向量的填空题，要求对向量及其运算有较深刻的理解，如果学生能仔细分析向量之间的相互关系，就能较方便地找到解决问题的途径。

三、稳中求新，注重创新思维

试卷在保持稳定的同时力求变化创新，突出对独立思考、发散思维、逆向思维等能力的考查，鼓励学生摆脱思维定势的束缚，积极主动探索新方法，解决新问题。例如关于立体几何的考题，没有按常规的模式求异面直线所成角，而是在给出异面直线所成角的前提下求线段长度，引导学生进行逆向思维。又如解答题最后一题，通过逐步递进、由浅入深的问题设计，全面考查学生的数学抽象和逻辑推理能力。尤其是最后一问，题目处理的对象不是通常定义在区间上的函数，也不是自然数集上的函数（数列），而是定义在整数集上的函数，要求学生对函数的概念有深刻的理解，打破思维定势，综合运用构造反例、分类排除、演绎推理等方法解决问题，并用严格的数学逻辑语言清晰地表达，考查了学生的创新思维能力。 ;