历年高考化学典型知识考点,高考题化学史

1.★高考如何复习化学？★

2.如何做好高考化學複習（詳細）

3.新高考选科化学历史地理对应什么专业?或者有什么类似的选科对应什么专业？

4.高考选化学历史生物进什么专业

自从有了人类，化学便与人类结下了不解之缘。钻木取火，用火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器，都是化学技术的应用。正是这些应用，极大地促进了当时社会生产力的发展，成为人类进步的标志。

今天，化学作为一门基础学科，在科学技术和社会生活的方方面面正起着越来越大的作用。从古至今，伴随着人类社会的进步，化学历史的发展经历了哪些时期呢？

远古的工艺化学时期。这时人类的制陶、冶金、酿酒、染色等工艺，主要是在实践经验的直接启发下经过多少万年摸索而来的，化学知识还没有形成。这是化学的萌芽时期。

炼丹术和医药化学时期。从公元前1500年到公元1650年，炼丹术士和炼金术士们，在皇宫、在教堂、在自己的家里、在深山老林的烟熏火燎中，为求得长生不老的仙丹，为求得荣华富贵的黄金，开始了最早的化学实验。记载、总结炼丹术的书籍，在中国、阿拉伯、埃及、希腊都有不少。这一时期积累了许多物质间的化学变化，为化学的进一步发展准备了丰富的素材。这是化学史上令我们惊叹的雄浑的一幕。后来，炼丹术、炼金术几经盛衰，使人们更多地看到了它荒唐的一面。化学方法转而在医药和冶金方面得到了正当发挥。在欧洲文艺复兴时期，出版了一些有关化学的书籍，第一次有了“化学”这个名词。英语的chemistry起源于alchemy，即炼金术。chemist至今还保留着两个相关的含义：化学家和药剂师。这些可以说是化学脱胎于炼金术和制药业的文化遗迹了。

燃素化学时期。从1650年到1775年，随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧的过程是可燃物中燃素放出的过程，可燃物放出燃素后成为灰烬。

定量化学时期，既近代化学时期。1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期。这一时期建立了不少化学基本定律，提出了原子学说，发现了元素周期律，发展了有机结构理论。所有这一切都为现代化学的发展奠定了坚实的基础。

科学相互渗透时期，既现代化学时期。二十世纪初，量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言，解决了化学上许多悬而未决的问题；另一方面，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使蛋白质、酶的结构问题得到逐步的解决。

化学的英文词为Chemistry，法文Chimie，德文Chemie，它们都是从一个古字、即拉丁字chemia，希腊字Xηwa(Chamia)，希伯莱字Chaman或Haman，阿拉伯字Chema或Kema，埃及字Chemi演化而来的．它的最早来源难以查考．从现存资料看，最早是在埃及第四世纪的记载里出现的．所以有人认为可以假定是从埃及古字Chemi来的，不过这个名字的意义很晦涩，有埃及、埃及的艺术、宗教的迷惑、隐藏、秘密或黑暗等意义。

其所以有这些意义，大概因为埃及在西方是化学记载诞生的地方，也是古代化学极为发达的地方，尤其是在实用化学方面。例如，埃及在十一朝代进已有一种雕刻表示一些工人下在制造玻璃，可见至少在公元前2500年以前，埃及已知道玻璃的制造方法了。再从埃及出土的木乃伊看，可知在公元前一、二千年时已精于使用防腐剂和布帛染色等技术。所以古人用埃及或埃及的艺术来命名“化学”。至于其它几种意义，可能因为古人认为化学是一种神奇和秘密的事业以及带有宗教色彩的缘故。

中国的化学史当然也是毫不逊色的。大约5000－11000年前，我们已会制作陶器，3000多年前的商朝已有高度精美的青铜器，造纸、磁器、火药更是化学史上的伟大发明。在十六、十七世纪时，中国算得上是世界最先进的国家。“化学”二字我国在1856年开始使用。最早出现在英国传教士韦廉臣在1856年出版的《格物探原》一书中。

化学的发展可以说是日新月异，尤其是它的边缘学科或者说是它的分支学科，譬如生物化学、物理化学、晶体化学等等，令人目不暇接。就眼下炒得过热的基因工程、克隆技术以及共轭电场论等，更是令人眼花缭乱。而古往今来，有多少化学家为化学的发展做出了难以估量的贡献。你想了解他们吗？化学名人风采将带您走近他们....

★高考如何复习化学？★

化学领域中的探险者——盖?6?1吕萨克

法国的物理学,化学家盖?6?1吕萨克(Gay-Lussac,J.L.1778-1850),生于

法国利摩日地区的圣?6?1雷奥纳尔镇.他的父亲是当时的检察官,家境比较富裕.

盖?6?1吕萨克在家乡受初等教育后,就进入巴黎工业学校学习.他热爱化学专业和

实验技术,深得该校著名化学家贝托雷(Berthollet,C.L.1748-1822)的赏识.

1880年毕业后,当贝托雷的助手.当时贝托雷正在同化学家普罗斯

(Proust,J.L.1754-1826)争论有关定比定律问题.定比定律是普罗斯1799

年提出来的,他认为,"两种或两种以上的元素相互化合成某一化合物时,其重

量之比例是天然一定的,人力不能增减".贝托雷对此结论坚决反对,要求盖?6?1吕

萨克作实验论证自己的观点.盖?6?1吕萨克经过反复实验和分析研究,所记录的事

实和所得的结论都证明贝托雷的反对是错误的.贝托雷看了盖?6?1吕萨克的实验结

果后,忽然皱起额头表现出深深的失望.作为大科学家来说,真理总是比自尊心

更为可贵.他想,做出这一成果的不是别人,而是刚刚踏上科学道路的年轻人

盖?6?1吕萨克的.这时贝托雷阴沉的脸上露出了笑容,把手搭在盖?6?1吕萨克的肩上

说:"我为你感到自豪.象你这样有才华的人,没有理由让你当助手,哪怕是给

最伟大的科学家当助手.你的眼睛能发现真理,能洞察人们所不知道的奥秘,而

这一点却不是每一个人都能做到的.你应该独立地进行工作.从今天起,你可以

进行你认为必要的任何实验."贝托雷忘掉了自己争论问题的失败,高兴地认为,

世界上又出现了一位伟大的化学家.他不在别处,而是在我贝托雷的实验室里!

法国将为有此骄子而自豪.

范特霍夫的故事

清晨，德国柏林郊区的斯提立兹大街上，一辆马车急驶而过。已是深冬时节，寒风阵阵吹来 ，刺得面颊生痛，好似小刀子割肉一般；拉车的马喘着粗气，团团白雾从马鼻子里喷出。

赶马车的人50来岁，多少年来他一直为这一带的居民送鲜牛奶，无论春夏秋冬，无论刮风下 雪，都准时不误。

人们早已熟悉了这位送奶人，他再平凡不过了。和其他牧场经营者一样，他养了许多牛，把 牛奶送给居民喝。但是在这条大街上居住的德国著名女画家芙丽莎·班诺却知道这位送奶人 有些不一般的来历。好几个早晨，她都等在客厅里，只要听见送奶马车的声音，就急忙打开 房门，请送奶人进家里坐一小会儿，但是送奶人总是以不能耽误送奶而加以拒绝。

又是一天清晨，班诺一听见马蹄声便冲了出去，上前一把拉住送奶人的衣袖，她要为送奶人 画一张素描像。送奶人仍然婉言谢绝，说道：“很多人都在等着吃早餐，牛奶要按时送到， 等送完奶，一定满足你的要求。”

女画家心里明白，这只不过是送奶人的脱身之计。她再也不想“上当”了。她拉住送奶人的 衣袖不松手，“您不要再‘骗’我了，我知道您是个实验迷，一送完奶就一头钻进化学实验 室，谁也甭想把您拉出来。这次您一定得让我画一张像。亲爱的教授，请把您宝贵的时间分 给我几分钟吧。”

送奶人?对，他还是教授。这一会儿只好停止送奶工作，让女画家画了一张人物素描像。

第二天一早，当人们打开报纸的时候，一行引人注目的标题映入眼帘：“范特霍夫荣获首届诺贝尔化学奖”，并以整个版面刊登了女画家的素描像。人们吃惊地看着这幅肖像画，原来那个每天早上驾车为大家送奶的人竟是著名的化学家，而且还获得了首届诺贝尔奖!大家继而兴奋起来，相互转告，最终，送鲜奶的范特霍夫和化学家范特霍夫被人们合并传成了“牧场化学家”。

偷偷跳进化学实验室做实验，险些被开除；从此喜欢上了化学，成为知名的化学家。

雅可比·亨利克·范特霍夫1852年8月30日诞生于荷兰的鹿特丹市，父亲是当地一位有名的 医生。范特霍夫的家里7个孩子中排行老三。

上中学时，他看到在实验室中做的各种变幻无穷的化学实验非常有趣，因此总想知道其

如何做好高考化學複習（詳細）

高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。如何来搞好这一年的化学复习呢？根据自己的教学和历届考生成功的经验，建议同学做好以下几点：

1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。

要根据自己的学习情况制定较好的学习计划，使复习有计划、有目的地进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识的理解和能力的培养，力求做到“记住—理解—会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。

2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。

化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、化学平衡、物质结构、有机反应中断键成键的一般规律，要重点回顾。掌握化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一些计算题，可以提高解题的速率和准确性。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。如有机物抓住烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综合性题，并储存在头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重于实验的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。如检测NaCl、Na2CO3混合物中Na2CO3的质量分数，可以用沉淀法、气体法和滴定法，比较可知滴定法最好。今年的高考题比较注重知识的实际应用，同时要求能够用准确的化学语言解释生活中的化学问题。

3.加强练习，温故知新，提高解题能力。

练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复习的进展，选做其中同步的习题。不要做一题对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有不懂之处应通过一定的方式向同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化学水平。练习时要注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构中的“位、构、性”三者间的关系、等效平衡的应用、离子共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题思路。

4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。

复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点；要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。

化学计算是高考中一个非常重要的考点，它贯穿在化学的基本概念、基础理论、元素及其化合物、化学实验等多方面的知识中。根据近几年高考化学计算的命题趋向：注重原理与性质的结合，强调从定量的角度分析题意简化计算；注重与生产生活实际的结合以及与新信息的结合，采取分层设问，考察不同知识层次；注重一题多解及开放性试题。在化学计算的复习中，应该主张“分散难点——集中总结”的复习思路，下面就谈谈本人的粗浅的看法。

一、分散难点，计算渗透各板块

在第一轮复习中必须纵观全局,注意各章节计算内容的合理渗透,循序渐进打好扎实的计算基础。计算的最大特点就是较枯燥，理论性、逻辑性较强，学生在复习过程中很容易感到厌烦，因此，在复习过程中，应分散难点，把有关化学计算的内容分散到各知识板块中复习。根据近几年高考中出现的计算类型，总结如下：

1、有关相对原子质量、相对分子质量及确定化学式的计算。

2、有关物质的量的计算。

3、有关气体摩尔体积的计算。

4、有关氧化还原反应的计算

5、有关化学方程式的计算。

6、有关物质溶解度的计算。

7、有关溶液浓度（溶质质量分数和物质的量浓度）的计算。

8、有关溶液PH值与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

9、有关反应速率和化学平衡的计算。

10、有关原电池、电解电镀的计算。

11、有关热化学方程式的计算。

12、有关过量的计算。

13、有关混合物的计算。

14、各类计算类型的综合计算。

在复习过程中，将以上计算类型分散到各个知识板块中复习，具体做法是：

1、把以物质的量为中心的计算放在基本概念中复习，因为在复习原子量、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念时，必将牵连到有关基本计算，这些既是基本概念的内容，又是化学计算的必不可少的计算工具，所以将其放在基本概念中复习。再如有关溶解度的计算，因学生是在初三时学习溶解度的，并且他们在学习溶解度时要求也不是很高，只要会进行较简单的计算即可，而在高考中关于溶解度的计算要求就比较高，所以在复习时难度也不宜一下子提得太高，总要让学生有一个循序渐进，逐步适应的过程，因此，也把溶解度的计算放在基本概念中复习。

2、化学反应速率、化学平衡的有关计算是复习过程中最大的难点，化学反应速率及化学平衡的理论的抽象性以及逻辑性本来就很难讲解，加上它条件的多样性，使其成为学生较难掌握的一种计算类型。所以在复习中将本部分内容穿插在基本理论的复习中，使学生在理解理论的基础上解答有关的计算。

3、有关PH值的计算和电解电镀的计算则归类在电解质溶液的复习中。关于PH值的计算在高考中要求不是很高，只要掌握简单的计算即可。电解电镀的计算是建立在充分理解电解原理的基础上，并能熟练应用电解反应中电子守恒这一原理来解答相关的计算。所以掌握好这两类计算并不是很难，重点在于理解其原理。

4、在复习元素化合物中的氮族时则穿插过量计算的复习，介绍过量计算的常见题型及解题思路的分析。过量计算的题型往往较灵活，在复习中应该在解题思路的培养上下工夫。在硫酸和硝酸的工业制法中穿插连续反应的计算和关系式法的应用，因为工业制硫酸和硝酸都是连续反应，若按化学方程式来进行计算，步骤烦琐又容易出错，但可用关系式法来进行计算，既简洁明了，又不容易出错，是解连续反应的常用方法。在碱金属的复习中穿插有关混合物的计算，因在这里常常出现碳酸钠和碳酸氢钠混合物的计算。

二、专题训练，总结归纳

在第二轮化学计算的板块复习中将以上各个分散复习的计算类型、方法进行整合、归类，形成网络结构，力求能使学生站在一个较高层次上纵观整个化学计算复习的过程。在复习过程中，有关计算方法的复习也是非常重要的，化学计算技法是解题的钥匙，掌握好这些方法无疑对化学计算有很大的帮助，起到事半功倍的效果，当然这些方法不是孤立的，不可交叉的，在解题过程中，往往应用到多种方法和技巧，只要熟练掌握这些技巧，并加以适当的练习，就能在解题中融会贯通、快速解答。因此，在第二轮复习中将主要的计算方法列为专题来复习。共分十个专题,重点放在解题思路分析和计算技能、技巧的讨论上,培养学生的思维能力,提高复习效益。

1、关系式法——多步变化以物质的量关系首尾列式计算。

2、差量法——根据变化前后的差量列比例计算。

3、守恒法——运用质量、元素、得失电子、电荷守恒计算。

4、参照法——对没有或缺少数据的题目参照化学原理等计算。

5、估算法——避开烦琐解题寻找快速方法解题。

6、信息转换法——为解题寻找另一条捷径。

7、极值法——对数据处理推向极端的计算。

8、平均值法——求平均相对原子质量、平均相对分子质量、平均分子式的主要方法。

9、数轴法——多步反应中取值范围讨论的计算

10、十字交叉法——对于二元混合物问题运用交叉法。

下面略举几例：

（1）信息转换法（由一般转化为特殊）

有些化学计算题若从一般情况考虑，思路不畅，计算繁杂。此时不妨从特例入手，使抽象问题具体化，从而达到简化计算、迅速求解的目的。

例：在化合物X2Y和YZ2中，Y的质量分数分别为40％和50％，则在化合物X2YZ3中，Y的质量分数是多少？

分析：根据Y在化合物X2Y和YZ2中的质量分数，虽能求得Y在X2YZ3中的质量分数，但难度大，技巧性高，稍不留神，往往半途而废。若根据Y在X2Y中的质量分数，假设Y的原子量为40（化一般为特殊），由题意得X

（2）参照法

有些题目从表面看来似缺条件而无法求解，实际上解题条件就隐含在语言叙述、化学现象、化学原理之中。解答此类题目的关键，是充分挖掘题中的隐含条件，化隐为显，架设由未知到已知的“桥梁”。

（3）估算法

有些化学计算题表面看起来似乎需要进行计算，才能求得结果，但只要稍加分析，严谨审题，就可以很容易得到正确结果，从而省去了许多烦琐的计算，提高了解题速度。此方法适合解选择题和填空题。

另外，这里值得提一下的是关于计算型选择题的解法：根据计算型选择题“只要结果,不要过程”的特点，指导学生注意从题干上抓信息，从备选答案中找启示，从定量关系上作判断，从限制条件中寻答案，要能自觉运用估算、守恒法、差量法、平均值法、十字交叉法去巧解速算。

高考化学名师访谈：复习难点如何突破？

1、高考化学如何安排第一轮复习时间？

主持人：各位网友大家下午好！今天非常高兴我们请到了郭孟雄老师作客网易教育频道，就2007年高考化学复习给大家做一个介绍。郭老师下午好！

郭孟雄：你好！大家好！

主持人：我们的高三学生已经进入了高三的复习，在第一轮复习，化学这个科目中有哪些特点需要学生注意？如何安排我们第一轮的复习时间？请给我们做一个介绍？

郭孟雄：第一轮复习还是以梳理知识、复习高中的全部化学知识为主，分章节。我认为还是要重视基础，紧跟学校的教学计划，结合自身的实际情况，边复习边总结。主要是这样：基础怎么强调都不过分，通过这两年整个教育的改革和高考的改革，我们可以看到这几年的高考侧重于对基础知识的认识、理解和灵活运用能力考察，基础越扎实的同学一般来说学习成绩更好，我们特别要重视对基础知识的复习。

学校教育计划还是针对大多数的同学，结合自己的情况，结合自己高三复习的策略、安排，就我来看，一般来说，基础比较好的同学可以先拿一些题目自己自我检测，找出问题，然后进行知识的梳理，这样上课的时候，可以做到有的放矢，等到一个章节结束，进行总结和提高，对基础比较薄弱的同学，可以先对知识进行回忆，这样上课的时候，可以跟上步伐，复习结束的时候可以弥补漏洞，使知识得到巩固。

一、掌握必要知识点

以下是高考常见的考点：

1)阿伏加德罗常数；

2)氧化还原反应；

3)离子反应、离子方程式；

4)溶液、离子浓度及其转变；

5)“位一构—性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质，核外电子排布，电子式——10电子；

6)化学键、晶体类型及性质、特点；

7)代表物质的重要性质——元素及其化合物；

8)化学反应速率、化学平衡——要求巧解；

9)阴、阳离子的鉴定、鉴别——涉及实验评估，物质的除杂、净化、分离、确认；

10)盐类水解——离子浓度关系(包括大小比较)；

11)离子共存；

12)溶液的pH及其计算；

13)电化学：原电池、电解池；

14)有机化学思想：官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物；

15)有机物燃烧规律；

16)十大反应类型——有机合成；

17)有机聚合体和单体的相互转化及简单计算；

18)实验仪器的洗涤；

19)实验装置(仪器组装)、基本操作；

20)药品的存放；

21)原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的计算；

22)化学计算——注意单位和解题规范；

23)混合物的计算；

24)化学史、环境保护、煤、石油、化工；

25)信息、新情景题的模仿思想。

二、培养实验能力

复习课本中的演示实验和学生实验部分；实验复习组成“三个专题”：①化学实验的基本操作，常见物质的分离、提纯和鉴别；②常见气体的实验制备；③实验设计与综合实验，包括实验评价；要注意实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算等方面的综合。

三、学会处理信息题 先看问题再读题

信息综合题特点是：信息新、阅读量大、隐蔽性强，一般提供的内容有：

1)汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等知识；

2)给出某些实验现象、数据、图表等；

3)叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景等；

4)结合最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。

对于大多数信息给予题而言，有用的信息一般隐含于其中，关键在于如何摘取、重组和加工，由于所给材料冗长、陌生，从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分，而且常常云里雾里前看后忘。

对于这种题目，建议先看问题后看正文，做到每题心中有数，相关信息随手画出。全力寻找突破口，由点到面扩大成果，针对题目可能会给出的或平行或阶梯形的信息，找出其中的联系。

复习建议：

(1)根据课本挖掘知识，总结规律。

(2) 注意媒体，如：中国科技的“十大”成就，神舟飞船，可燃冰，纳米材料，水稻基因的检验等，读懂图表、资料也是解题的关键。

同时，掌握解答信息题的方法也是很重要的：

1)先看问题后看正文；

2)针对问题，全力寻找突破口；

3)由点到面，扩大成果，每一个信息给予题一般会提出若干问题，它们彼此间或许是平行的，或许是阶梯型的，有的可能是连环网络式的，要看清题与题的关系，逐步攻克；

4)复检结果和信息之间的相关矛盾，表达是否符合题意及一般规范，避免低级错误。

5)研究往届高考试题，进行有目的的模拟训练，培养应试能力和应试技巧。

化学计算是高考中一个非常重要的考点，它贯穿在化学的基本概念、基础理论、元素及其化合物、化学实验等多方面的知识中。根据近几年高考化学计算的命题趋向：注重原理与性质的结合，强调从定量的角度分析题意简化计算；注重与生产生活实际的结合以及与新信息的结合，采取分层设问，考察不同知识层次；注重一题多解及开放性试题。在化学计算的复习中，应该主张“分散难点——集中总结”的复习思路，下面就谈谈本人的粗浅的看法。

一、分散难点，计算渗透各板块

在第一轮复习中必须纵观全局,注意各章节计算内容的合理渗透,循序渐进打好扎实的计算基础。计算的最大特点就是较枯燥，理论性、逻辑性较强，学生在复习过程中很容易感到厌烦，因此，在复习过程中，应分散难点，把有关化学计算的内容分散到各知识板块中复习。根据近几年高考中出现的计算类型，总结如下：

1、有关相对原子质量、相对分子质量及确定化学式的计算。

2、有关物质的量的计算。

3、有关气体摩尔体积的计算。

4、有关氧化还原反应的计算

5、有关化学方程式的计算。

6、有关物质溶解度的计算。

7、有关溶液浓度（溶质质量分数和物质的量浓度）的计算。

8、有关溶液PH值与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

9、有关反应速率和化学平衡的计算。

10、有关原电池、电解电镀的计算。

11、有关热化学方程式的计算。

12、有关过量的计算。

13、有关混合物的计算。

14、各类计算类型的综合计算。

在复习过程中，将以上计算类型分散到各个知识板块中复习，具体做法是：

1、把以物质的量为中心的计算放在基本概念中复习，因为在复习原子量、物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等概念时，必将牵连到有关基本计算，这些既是基本概念的内容，又是化学计算的必不可少的计算工具，所以将其放在基本概念中复习。再如有关溶解度的计算，因学生是在初三时学习溶解度的，并且他们在学习溶解度时要求也不是很高，只要会进行较简单的计算即可，而在高考中关于溶解度的计算要求就比较高，所以在复习时难度也不宜一下子提得太高，总要让学生有一个循序渐进，逐步适应的过程，因此，也把溶解度的计算放在基本概念中复习。

2、化学反应速率、化学平衡的有关计算是复习过程中最大的难点，化学反应速率及化学平衡的理论的抽象性以及逻辑性本来就很难讲解，加上它条件的多样性，使其成为学生较难掌握的一种计算类型。所以在复习中将本部分内容穿插在基本理论的复习中，使学生在理解理论的基础上解答有关的计算。

3、有关PH值的计算和电解电镀的计算则归类在电解质溶液的复习中。关于PH值的计算在高考中要求不是很高，只要掌握简单的计算即可。电解电镀的计算是建立在充分理解电解原理的基础上，并能熟练应用电解反应中电子守恒这一原理来解答相关的计算。所以掌握好这两类计算并不是很难，重点在于理解其原理。

4、在复习元素化合物中的氮族时则穿插过量计算的复习，介绍过量计算的常见题型及解题思路的分析。过量计算的题型往往较灵活，在复习中应该在解题思路的培养上下工夫。在硫酸和硝酸的工业制法中穿插连续反应的计算和关系式法的应用，因为工业制硫酸和硝酸都是连续反应，若按化学方程式来进行计算，步骤烦琐又容易出错，但可用关系式法来进行计算，既简洁明了，又不容易出错，是解连续反应的常用方法。在碱金属的复习中穿插有关混合物的计算，因在这里常常出现碳酸钠和碳酸氢钠混合物的计算。

二、专题训练，总结归纳

在第二轮化学计算的板块复习中将以上各个分散复习的计算类型、方法进行整合、归类，形成网络结构，力求能使学生站在一个较高层次上纵观整个化学计算复习的过程。在复习过程中，有关计算方法的复习也是非常重要的，化学计算技法是解题的钥匙，掌握好这些方法无疑对化学计算有很大的帮助，起到事半功倍的效果，当然这些方法不是孤立的，不可交叉的，在解题过程中，往往应用到多种方法和技巧，只要熟练掌握这些技巧，并加以适当的练习，就能在解题中融会贯通、快速解答。因此，在第二轮复习中将主要的计算方法列为专题来复习。共分十个专题,重点放在解题思路分析和计算技能、技巧的讨论上,培养学生的思维能力,提高复习效益。

1、关系式法——多步变化以物质的量关系首尾列式计算。

2、差量法——根据变化前后的差量列比例计算。

3、守恒法——运用质量、元素、得失电子、电荷守恒计算。

4、参照法——对没有或缺少数据的题目参照化学原理等计算。

5、估算法——避开烦琐解题寻找快速方法解题。

6、信息转换法——为解题寻找另一条捷径。

7、极值法——对数据处理推向极端的计算。

8、平均值法——求平均相对原子质量、平均相对分子质量、平均分子式的主要方法。

9、数轴法——多步反应中取值范围讨论的计算

10、十字交叉法——对于二元混合物问题运用交叉法。

下面略举几例：

（1）信息转换法（由一般转化为特殊）

有些化学计算题若从一般情况考虑，思路不畅，计算繁杂。此时不妨从特例入手，使抽象问题具体化，从而达到简化计算、迅速求解的目的。

例：在化合物X2Y和YZ2中，Y的质量分数分别为40％和50％，则在化合物X2YZ3中，Y的质量分数是多少？

分析：根据Y在化合物X2Y和YZ2中的质量分数，虽能求得Y在X2YZ3中的质量分数，但难度大，技巧性高，稍不留神，往往半途而废。若根据Y在X2Y中的质量分数，假设Y的原子量为40（化一般为特殊），由题意得X

（2）参照法

有些题目从表面看来似缺条件而无法求解，实际上解题条件就隐含在语言叙述、化学现象、化学原理之中。解答此类题目的关键，是充分挖掘题中的隐含条件，化隐为显，架设由未知到已知的“桥梁”。

（3）估算法

有些化学计算题表面看起来似乎需要进行计算，才能求得结果，但只要稍加分析，严谨审题，就可以很容易得到正确结果，从而省去了许多烦琐的计算，提高了解题速度。此方法适合解选择题和填空题。

另外，这里值得提一下的是关于计算型选择题的解法：根据计算型选择题“只要结果,不要过程”的特点，指导学生注意从题干上抓信息，从备选答案中找启示，从定量关系上作判断，从限制条件中寻答案，要能自觉运用估算、守恒法、差量法、平均值法、十字交叉法去巧解速算。

一、掌握必要知识点

以下是高考常见的考点：

1)阿伏加德罗常数；

2)氧化还原反应；

3)离子反应、离子方程式；

4)溶液、离子浓度及其转变；

5)“位一构—性”，即元素在周期表中的位置、原子结构和性质，核外电子排布，电子式——10电子；

6)化学键、晶体类型及性质、特点；

7)代表物质的重要性质——元素及其化合物；

8)化学反应速率、化学平衡——要求巧解；

9)阴、阳离子的鉴定、鉴别——涉及实验评估，物质的除杂、净化、分离、确认；

10)盐类水解——离子浓度关系(包括大小比较)；

11)离子共存；

12)溶液的pH及其计算；

13)电化学：原电池、电解池；

14)有机化学思想：官能团化学、官能团的确定、同分异构、同系物；

15)有机物燃烧规律；

16)十大反应类型——有机合成；

17)有机聚合体和单体的相互转化及简单计算；

18)实验仪器的洗涤；

19)实验装置(仪器组装)、基本操作；

20)药品的存放；

21)原子量(相对原子质量)、分子量(相对分子质量)、化合价的计算；

22)化学计算——注意单位和解题规范；

23)混合物的计算；

24)化学史、环境保护、煤、石油、化工；

25)信息、新情景题的模仿思想。

二、培养实验能力

复习课本中的演示实验和学生实验部分；实验复习组成“三个专题”：①化学实验的基本操作，常见物质的分离、提纯和鉴别；②常见气体的实验制备；③实验设计与综合实验，包括实验评价；要注意实验与基本概念原理、元素化合物知识、有机化合物知识、化学计算等方面的综合。

三、学会处理信息题 先看问题再读题

信息综合题特点是：信息新、阅读量大、隐蔽性强，一般提供的内容有：

1)汇总、概括元素及其化合物的结构和性质等知识；

2)给出某些实验现象、数据、图表等；

3)叙述某些讨论对象的合成路线、制取方法、发展史料、应用前景等；

4)结合最新的科技动态、社会热点问题、环保问题等与化学相关的内容。

对于大多数信息给予题而言，有用的信息一般隐含于其中，关键在于如何摘取、重组和加工，由于所给材料冗长、陌生，从上到下逐字逐句读完不仅费时耗力、主次不分，而且常常云里雾里前看后忘。

对于这种题目，建议先看问题后看正文，做到每题心中有数，相关信息随手画出。全力寻找突破口，由点到面扩大成果，针对题目可能会给出的或平行或阶梯形的信息，找出其中的联系。

复习建议：

(1)根据课本挖掘知识，总结规律。

(2) 注意媒体，如：中国科技的“十大”成就，神舟飞船，可燃冰，纳米材料，水稻基因的检验等，读懂图表、资料也是解题的关键。

同时，掌握解答信息题的方法也是很重要的：

1)先看问题后看正文；

2)针对问题，全力寻找突破口；

3)由点到面，扩大成果，每一个信息给予题一般会提出若干问题，它们彼此间或许是平行的，或许是阶梯型的，有的可能是连环网络式的，要看清题与题的关系，逐步攻克；

4)复检结果和信息之间的相关矛盾，表达是否符合题意及一般规范，避免低级错误。

5)研究往届高考试题，进行有目的的模拟训练，培养应试能力和应试技巧。

回答者：qswoy1 - 童生 一级 10-14 21:23

①认真研究高考说明。根据说明上的考点范围所列的内容检查自己还有那些要求的基本知识没有掌握，该落实的(一些重要物质的俗称、重要方程式等)是否已经落实，特别是基本知识一定要熟练掌握。

②认真研究已经做过的综合套题，特别是一摸试题，尤其是自己曾经做错的题，很多都是你知识上的漏洞，对他们所涉及的知识点或解题方法，经过改错你得真正明白，以后才不会犯同样的错误。

③要坚持做题直到高考前夕。许多学姐、学兄的经验，三天不做题就会找不着题感。做题可以做一些以前的高考题或前几年的模拟题。

看这几方面:

一、分散难点，计算渗透各板块

在第一轮复习中必须纵观全局,注意各章节计算内容的合理渗透,循序渐进打好扎实的计算基础。计算的最大特点就是较枯燥，理论性、逻辑性较强，学生在复习过程中很容易感到厌烦，因此，在复习过程中，应分散难点，把有关化学计算的内容分散到各知识板块中复习。根据近几年高考中出现的计算类型，总结如下：

1、有关相对原子质量、相对分子质量及确定化学式的计算。

2、有关物质的量的计算。

3、有关气体摩尔体积的计算。

4、有关氧化还原反应的计算

5、有关化学方程式的计算。

6、有关物质溶解度的计算。

7、有关溶液浓度（溶质质量分数和物质的量浓度）的计算。

8、有关溶液PH值与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

9、有关反应速率和化学平衡的计算。

10、有关原电池、电解电镀的计算。

11、有关热化学方程式的计算。

12、有关过量的计算。

13、有关混合物的计算。

14、各类计算类型的综合计算。

不要紧张,发挥到最好的状态!祝你考个好成绩^

新高考选科化学历史地理对应什么专业?或者有什么类似的选科对应什么专业？

怎样着手进行化学总复习,复习的目的和任务是什么 高考化学总复习是一门学问,也是一门科学.总复习是对中学化学的知识进行系统归纳,全面总结,使知识由点到线,由线到面,由面织成知识网,并加深理解和应用规律,使能力得到全面提高的过程.要做到这些,一要认真学习《考试大纲》,二要有一套科学的复习方法.但是,采用什么样的复习方法才能在有限的时间内,达到或者尽量靠近既定目标 在这里给考生推荐的是三轮复习法.三轮复习法把高三的复习时间大致分为三段,每段时间里的复习目的各有侧重,时间长短也各不相同.第一轮复习从八月中到三月初,主要目的是基础能力过关;第二轮复习从三月初到五月初,主要目的是综合能力突破;第三轮复习从五月初到五月底,主要目的是提高应用能力. 第一轮复习 第一轮复习要善待课本,全面阅读教材,巩固双基,挖掘隐形关系,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍.课本和教材是专家,学者们创造性的研究成果,经过长期,反复的实践和修订,现已相当成熟,书本里蕴含着众多科学思想的精华.据初步统计,中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有 220多个,它们构建了中学化学的基础,也就是说,基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基,支撑的重要作用,基本概念及基本理论不过关,后面的复习就会感到障碍重重.因此,必须切实注意这一环节的复习,讲究方法,注重实效,努力把每一个概念及理论真正弄清楚.在这一基础之上,对学科知识进行梳理和归纳,使知识系统化.同时配以单元训练,提高应用能力.如何更好地进行第一轮复习,构建知识体系网络,使知识系统化.下面介绍其中部分方法. (一)例如:元素化合物部分,可以从以下几个方面进行复习,强化知识体系的构建. 1.复习元素化合物知识应从组成,结构入手,抓住组成和结构决定物质性质这一关键,按类别复习物质的性质,用途及制备等内容. 2.在复习过程中要善于将知识点连成线,由线连成片,最后形成知识网.对于重要元素及其化合物的化学性质可以自己编制相互转化和联系的网络图,并清楚实现转换的化学方程式,便于加强记忆.例如氮及其化合物的相互转化关系网络图如下: 如:实现由 NH3生成 N2的转化,利用 NH3的还原性,有如下化学反应可被选择. 点燃(1)4NH3+ 3O2(纯)= 2N2+ 6H2O (2)2NH3+ 3Cl2 = N2+6HCl (3)2NH3 + 3CuO N2+3H2O 3.在复习过程中要善于利用归纳,对比等方法,找出物质性质之间的共同性和差异性.以便记忆准确.例如:钠的氧化物性质比较 (二)例如:在原子结构的有关知识复习时,可以对各种量小结如下: 1.质量关系:质量数(A)= 质子数(Z)+ 中子数(N) 2.电性关系:Z= e(中性)Z> e(阳离子)Z 核外电子数简单阴离子:质子数 = 核电荷数 = 原子序数 < 核外电子数其他部分的复习,也可以采用不同的方法,构建其知识体系和网络,落实知识要点. 二,第二轮复习 第二轮复习要明确重点,难点.对每一个知识结构及其知识点中的重点,深刻理解,突破难点,把握知识结构内部之间的联系.强化对规律的理解和应用.同时进行解题训练,提高实战能力. 化学科主干,重点知识和热点知识主要如下:阿伏伽德罗常数与阿伏伽德罗定律的相关知识,溶解度,溶液组成的表示方法及其基本计算,反应热和热化学方程式,氧化还原反应,原子结构基本知识,元素周期律和元素周期表,化学键与晶体结构基础知识,化学反应速率,化学平衡的涵义及勒沙特列原理,有关化学反应速率和化学平衡的基本计算,电离平衡与强弱电解质,水的离子积和溶液的 pH 值,盐类的水解,离子方程式书写,溶液中的离子共存问题,溶液中离子浓度大小比较,原电池的基本原理,氯,氧,硫,氮,磷,碳,硅,氢,钠,镁,铝,铁等元素的单质及化合物性质,有机物的同分异构体及其与分子组成间的关系,有机反应原理,有机物的相互转化关系及有机合成,生活,生产中的化学知识及化学史知识,化学实验基本操作,药品的保存,物质的制备,物质的鉴别提纯,综合实验,有关化学式,混合物组成的计算,根据化学方程式的计算及综合计算等. 对于上述知识点进行强化复习,掌握其要点和规律. 如:溶液中离子能否大量共存的判断复习应归纳并掌握如下规律:所谓几种离子在同一溶液中能大量共存,就是指离子之间不发生任何反应;若离子之间能发生反应,则不能大量共存.下列情况溶液中离子之间不能大量共存. 1.彼此能发生复分解反应,有难溶物生成,有气体生成,有弱电解质生成,则不 能大量共存,如 Ag+与 Cl-,Ba2+与 SO42-,CO32-与 H+,S2-与 H+,CH3COO-与 H+,OH-与 H+. 2.彼此能发生氧化还原反应的离子不能大量共存,如 Fe3+与 S2-,NO3-与I-在酸性溶液中,S2-与 SO32-在酸性溶液中,MnO4-与 Cl-在酸性溶液中. 3.彼此能发生水解互相促进反应的离子不能大量共存.如 Al3+与 AlO2-,Al3+与 S2-,Fe3+与 CO32-,HCO3-,Al3+与 HS-,HCO3-,SiO32-,SO32-等,NH4+与AlO2-,SiO32-等. 4.彼此能发生络合反应的离子不能大量共存.如 Fe3+与 SCN-,Ag+与S2O32-. 5.微溶物质的阴,阳离子不能大量共存. (二)应注意附加隐含条件的应用规律. 如:1.溶液无色透明时,则溶液中肯定没有有色离子.常见的有色离子是Cu2+,Fe3+,Fe2+,MnO4-等. 2.强碱性溶液中肯定不能大量存在与 OH-起反应的离子. 3.强酸性溶液中肯定不能大量存在与 H+起反应的离子. 4.某溶液与铝反应有氢气生成,说明此溶液可能是强碱性,也可能是强酸性.对于主干知识,重点知识和热点知识都可以采用上述强化方法进行复习. 三,第三轮复习 第三轮复习,也就是平常所说的冲刺阶段,这段时间的复习效果的好坏很大程度上决定着高考的成败.因此,这轮复习是三轮复习法中最关键的一轮.高考复习的冲刺阶段是考生发挥主观能动性,提高综合能力的重要阶段.如何在有限的时间内让化学科成绩得到最大限度的提高,我们认为: 1.研读考纲.《考试大纲》是高考命题的依据,也是大家复习备考的依据.大家解读考试大纲时,要明确考试的目的,能力要求和考查内容,力求抓住五点:知识点,考试点,能力点,德育点(爱国主义,科学史),实际点(联系工农业生产,国防科技,环保知识的实际).对于题型示例及样卷也要细加品味,如:假设题型示例中的 5个化学解答题有 3个是混合物的计算,那么大家就要有意识地加强这方面的训练. 2. 重视实验.化学是一门以实验为基础的科学,许多基本化学概念,原理和规律以及物质的性质等都是由实验推导和验证的.完成实验或解答实验题目,有助于加深大家对化学概念,原理和规律等的认识,有利于大家创新能力的培养. 3.回归教材.教材一直都是高考命题的蓝本,考试前几天大家一定要对课本的知识体系做一个系统的回顾和归纳,理解每个知识点的内涵,外延和联系,重视课本中对重要定理的叙述及证明,不要放过那些平时做题时就很难碰到的概念. 4.及时纠错.对于常犯错或易忽略的内容,除了思想上要给予高度重视外,还要对作业,考试中出现的差错,及时反思,及时纠正;不能让同样的错误在高考中再现.可采用如下方法进行纠错: (1)摘抄法:将纠错内容分类摘抄,在其题下或旁边加以注释; (2)剪贴法:将纠错题目从试卷上剪裁下来,按照时间,科目,类别分别贴在不同的纠错本上,并在题目下部或旁边加上注释; (3)在资料及试卷上纠错:有序整理资料及试卷,或按时间段,或按类别,或按科目地分门别类,加以注释; (4)将纠错还原到课本:将纠错点还原到课本上,在课本知识点相应处,用不同字符标记纠错点,同时在其下部或旁边或附一纸片,标出该点纠错题目位置,出处,错误原由及简易分析等内容. 5.做高考题.考生在冲刺阶段没有必要再做新的模拟题,但要认真研究一下近 3年的高考题,分析命题思路,答题要求,力求把握命题走向.其间如果碰到掌握的还不是太熟练的基础知识,要赶紧复习巩固一下.特别要指出的是:做答的时候要尽可能地采用教材中知识点的语句,关键词来答题. 综上所述,高三化学总复习时间紧,任务重,考生应科学地安排复习时间,运用恰当的有效的复习方法,正确处理好课本,教学大纲,考纲,练习题,模拟题之间的相互关系要在抓双基上狠下功夫,想方设法训练对知识再加工的能力,还要认真分析,研究近五年的高考试题 ,增强复习的针对性,摸清高考试题涉及的考点,知识点,热点,特点以及变化趋势,突出高考题的示范作用,从而提高复习效率.

记得采纳啊

高考选化学历史生物进什么专业

这个不同院校，不同专业对选科要求是不一样的。每个省的招生院校的选科要求都可以在本省的教育考试网上查询。在教育考试网上都可以查到各个院校历史地理对应什么专业，或者有什么类似的选科对应相应的专业。都可以查询到。以浙江省为例，查询操作方法如下：

第一步：打开百度搜索框，在搜索框内输入“浙江省教育考试院网”，如下图所示：

第二步：打开“浙江省教育考试院网”，如下图所示：

第三步：进入“浙江省教育考试院网”，在首页左边选择“选考科目查询”栏目。如下图所示：

第四步：点击进入“选考科目查询”，选择需要查询的年份，如查询“2019年拟在浙招生普通高校专业（类）选考科目范围”。如下图所示：

第五步：打开“2019年拟在浙招生普通高校专业（类）选考科目范围”，可以查询到各院校对应的专业的选考科目。如下图所示：

参考资料：

可选的专业类型如下：

1、化学可选的专业： 化工与制药类、生物科学类、应用化学、公共卫生及预防医学类、材料类（材料科学与工程）、食品科学与工程类、医学技术类、林业工程类、地质学类、核工程类。

2、历史可选的专业：历史学、世界历史、考古学、博物馆学、民族学、文物保护技术、学前教育、特殊教育、人文教育、科学教育、工商管理、市场营销 、行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、土地资源管理等

3、生物可选的专业：生物工程类、科学类（生物科学、生物技术等）、环境科学类（生态学等）、医学类（基础医学、预防医学等）、森林资源类、植物生产类（农学、园艺等）、环境生态类、动物生产类、动物医学类。

扩展资料：

历史专业主要可以从事的工作有：

历史学是一门基础学科，与专业对口的职业相对需求较少。就业方向相当广泛，毕业生可适应策划、咨询、管理和教学、研究等方面工作对高层次人才的需求。

大部分毕业生在各类学校、文博科研单位、党政机关、新闻出版部门、著名企业就业，有将近一半的本科生通过考研继续深造。

科研单位：包括各高校及相关研究单位，从事教师、研究员职位。要求毕业生具备扎实的专业知识、合理的知识结构和全面的人文素质。要有踏踏实实做学问的精神和对历史学浓厚的兴趣以及刻苦钻研的精神。

党政机关：主要是公务员系统。要求毕业生具备较高的综合素质尤其是政治素质以及行政能力，要拥护中国***的领导，热爱社会主义，要有为人民服务的精神。在校期间就能入党的同学无疑具备优势。

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